公告栏
组建课题研究共同体，推进教科研训深度融合
——2020-2021学年度昆山市振华实验小学课题年度计划
一、指导思想
学校教科室始终秉承“一起成长”办学理念，结合市教育局教科室工作计划，教研训一体，坚持以“让每一个学生都得到发展”为宗旨，以“让每一位教师都获得成长”为导向，本学期学校提出“智慧脚手架”校本研修助力教师专业发展，组建课题研究共同体，推进教科研训深度融合，将办学理念与课程品质一脉相承，打造成长课堂。
二、研究目标
1.通过课题研究，唤醒、强化我校教师的专业发展意识、创新意识，促进我校教师主动学习、积极创新，提高学校教师队伍整体素质；
2.通过课题研究，以学校主课题“优化脚手架实现深度学习”为导向，建立以不同学科的课题研究共同体，以学校主课题与个人微课题相结合，树立教师课题设计意识、研究意识以及实践意识；
3.通过课题研究，建立促进教师专业发展、提高专业自觉的若干策略、制度、措施，形成“核心—骨干—全体”三级化研究团队，骨干引领示范，推进全体教师教科研素养提升。
三、具体计划
阶段 | 时间 | 工作内容 | 责任人 | 表现形式 |
准 备 研 究 阶 段 | 2020年9月 | 1.确定课题研究方向，组建课题研究团队； 2.调查教师教育教学中存在的问题或困惑； 3.“智慧脚手架”校本研修培训（主讲人：教师发展中心张凤良）； 4.理论学习。 | 张月明 蒋敏 | 1.课题研究团队组建； 2.教师教育教学问题记录表； 3.培训心得； 4.日新讲坛——书籍分享；教师阅读，线上打卡。 |
2020年10月 | 1. 课题组讨论研究，梳理子课题方向； 2. 收集相关的理论文献； 3. 指向教师专业发展的教育写作暨课题研究专题培训（主讲人：江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》编辑部主任颜莹）； 4. 教育故事或教育案例（以育人为主）。 | 顾忆恩 蒋敏 | 1.课题研究框架构建； 2.理论文献资料库； 3.教育故事或教育案例集。 | |
2020年11月 | 1. 分学科（语数英）专题培训； 2. 校内“课题进课堂”教研活动； 3. 学科教学理论学习。 | 任霞 陈希 朱慿 | 1.专题培训活动； 2.课题研究活动记录表； 3.日新讲坛——书籍分享。 | |
2020年12月 | 1.课题研究进阶培训（主讲人：上海师范大学教授陈勇）。 2.读书沙龙活动。 3.校内教学随笔评选活动。 | 顾忆恩 蒋敏 | 1.教师个人微型课题； 2.读书笔记； 3.教学随笔集。 | |
2021年1月 | 1.对学校教师队伍现状进行调查分析； 2.分析近年来我校教师教育教学工作取得的成绩和成果。 | 蒋敏 | 我校教师专业发展和专业自觉现状的调查研究报告。 | |
实 践 研 究 阶 段 | 2021年3月 | 1. 建立青年教师学习组，进行小组学习； 2. 将教师划分成3个梯队，分别制定不同的培养计划； 3. 形成促进教师专业成长相关的制度。 | 张月明 顾忆恩 | 1.小组学习记录； 2.教师培养计划； 3.制度汇编。
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2021年4月 | 1. 规划校本培训内容、形式、制度； 2. 开展教师研修活动； 3. 确立比较有代表性的教师个体作为个案研究对象。 4. 开展以“如何备课（学科要素—教材呈现）”为主题的沙龙研讨； | 顾忆恩 蒋敏 | 1.研修活动记录； 2.观察记录、问卷调查记录。 3.关于“如何备课”的案例集；
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2021年5月 | 1. 聘请专家指导； 2. 开展以“如何上课（学程设计—学科要素）”为主题的沙龙研讨； 3. 建立教师成长档案。 | 任霞 陈希 朱慿 | 1.专家讲座记录； 2.沙龙研讨记录； 3.关于“如何上课”的教学随笔集； 4.教师成长档案。 | |
2021年6月 | 1. 开展以“如何评课”为主题的沙龙研讨； 2. 开展青年教师会课活动； 3. 校内“课题进课堂”教研活动。 | 任霞 陈希 朱慿 | 1.沙龙研讨记录； 2.关于“如何评课”的教学反思； 3.评课记录 3.青年教师会课的教案集； |
三、保障措施
1.学校成立了校长为主持人的课题研究小组，有一支责任心强、科研水平较高的骨干教师队伍。
2.聘请市、县教科室的领导专家定期到校指导，并及时汇报研究进程，展示阶段研究成果。
3.学校筹措专门经费用于教师的理论学习、实验操作、外出参观，确保研究活动顺利进行。
4.制定课题研究活动计划，形成相关制度，落实相关责任人，保证定期开展活动。
昆山市玉山镇振华实验小学小学
2020年9月