昆山市振华实小2019～2020学年度第二学期教科室工作总结 

本学期，教科室始终秉承“一起成长”办学理念，结合市教育局教科室工作计划，研训一体，坚持以“让每一个学生都得到发展”为宗旨，以“让每一位教师都获得成长”为导向，坚持以夯实常规管理为重点，努力做到“研教结合，教学相长”。

一、抓好培养与提高工作，提升师资队伍素质

以人为本，主题带动，突出开展教师整体素质提高工作。

1.立足校本，读写研一体化。

一是按学校教科研工作计划，继续抓好家校合作课题的核心组队伍建设，组织线上培训，提升队伍处理家校问题能力。二是联合教导处做好各学科线上听评课活动，继续开展“青青工程”活动，关注青年教师成长。三是做好教师共读活动，本学期共读书籍《陶行知教育名篇精选》、《银汤匙》，使用微信“小打卡”程序，老师每月两次线上阅读打卡，开展“阅读·感悟·成长——振华实小陶行知教育理论线上读书沙龙”活动，按要求完成读书心得。四是教师每人完成1篇教育故事或教育案例.

2.多元组织，广出研究成果。

本学期共42人次参加省第十二届行知杯优秀论文评选活动。共计论文发表21篇，19人次论文获奖。

二、继续开展课题研究，以活动推动课题发展

1.节点回顾，课题再延伸。

结题并不意味着结束，家校合作应该是一个学校的长期课题，结题意味着回顾反思、发现新问题，不断地突破、延伸。2020年疫情防控特殊年，对学校来说是一个新的挑战，促使学校、教师深入思考，反思从疫情防控到后疫情时期对家校合作的再认识。以对家校合作的理解的转变，促成行动的转变。4月8日，学校通过组织教师研讨交流，教科室副主任蒋敏老师就特殊时期的家校合作新问题作主题交流，家校合作关注领域要从“学科、生活”向“生命”延伸，一个超长假期对学生返校回归正常学习作息是首要解决的问题，帮助学生、家庭快速调整生活状态，适应学校生活是当前最迫切需要解决的事情。如何引导教育意识的回归和再延续，在做好个人防护的同时挖掘学生人的本质力量的主动性、创造性是学校不变的课题。通过主题交流引导老师们反思从疫情防控到后疫情时期对家校合作的再认识，以对家校合作的理解的转变，促成行动的转变。

2.专题研讨，提升课堂活力。

本学期英语组以校“情思教学”课题为指引探索情思教学在小学英语教学中的实践与反思的策略，丰富情思教学在小学英语教学中的实践与反思理论，为小学英语学科教学模式的探索贡献力量。

3.本学期承办教科活动。

本学期承办2020年度昆山规划课题集中评审活动，两位老师进行昆山市级个人课题结题活动。三位老师开展市级展示课。

三、以社团为抓手，开发品质课程建设

    通过品质课程建设的任务驱动，培养和造就一支骨干教师队伍。本学期组织校社团教师撰写、汇编校本课程纲要，已完成详版纲要6份，简版（图文版）纲要15份。