悦读·交流·分享·提升

——振华实小2019-2020学年教师阅读活动方案

一、指导思想

为深入推进中小学“浸润书香 智慧人生"教师阅读活动，进一步营造书香氛围，创建书香学校，建设一支积极向上的教师队伍，不断提高教师专业化发展水平，我校将积极开展以“悦读·交流·分享·提升”为主题的读书活动。在活动中为教师成长搭建平台，给教师更多的表现、参与、锻炼的机会，使校本培训落地、生根、发芽。

二、活动内容形式

1. 创氛围，促习惯。创设良好的读书氛围，通过读经典、读教育名篇、读校园故事，用理论武装头脑，指导教育教学工作。以“活动”促“习惯”，打造学习型教师群体，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。

2. 邀名师，促发展。聘请专家到校进行指导、引领、助推我校阅读活动。本年度我校将聘请专家到我校进行阅读培训指导，促进我校教师专业化发展。

3. 多形式，促分享。（1）采用个人阅读、班组讨论和学校集中等形式，通过创建阅读微信平台（微信小程序“小打卡”）——振华实小教师阅读俱乐部，教师分享自己的阅读的经历、收获、感悟。（2）“名师论坛”，让教师在欣赏和学习名师名著的同时，培养良好的文化修养。教师在反复研读名家教育理论的基础上，吸职他们的教育思想精髓，提高学以致用，用以促学的能力和素质，让阅读不仅能丰富我们的生活，更为提高教师的专业素养服务。

4. 办沙龙，促交流。定期开展读书、沙龙、论坛等实践舌动，培训我校读书骨干教师，通过“谈体会·讲故事·话收获”主题活动，在教师中积极倡导“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，让“学习、实践、反思”成为教师职业的行为方式，以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神，消释教师的职业倦怠，促进教师的专业成长，成就教师职业的幸福感。让阅读成为教师每天的功课，带动全校教师的阅读热潮，不断促进老师们个人素养的提升。

5. 多活动，展成果。学校开展教师阅读交流：如演讲比赛、读书论坛、教师读书笔记、读书心得展评活动，评出优秀的读书笔记和读书心得，校内展出并收录于学校校刊《梧桐语》供全体教师交流学习。

三、保障措施

1. 图书采购。读书活动是一项 “富脑”工程，必须常抓不懈。为保证读书活动顺利进行，经学校研究决定，我核将为全体教师购买图书，以办公室为单位分配到师手中，精读篇目会进行文档扫描、共享。

2. 评价制度。每名教师每学期完成两篇共读书籍的读书心得，字数不少于800字。批注式阅读、读书笔记将作为读书评价的重要依据。

3. 开展丰富多彩的活动。学校除认真组织教师完成规定的读书任务，指导教师读思结合、读议结合、读用结合外，将定期开展读书交流会、读书沙龙、作品朗甬会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。并且在读书活动中要积极培养典型，发现典型，使他们要成为教师读书行动的先行兵，为教师树立读书榜样。

四、实施措施

1. 加强领导和指导。学校成立读书活动领导小组，负责全体教师的读书活动的组织、评比。

责任人：张月明

策划与管理：顾忆恩、蒋敏

小组负责人：姜军、沈茜、朱慿、任霞、陈希及各学科教研组长。

2. 管理制度保障。（1）学校将教师参加活动情况记入教师考勤档案，列入总量化。（2）将教师上交的学习笔记、心得等材料的数量、质量进行评比量化。

3. 评价激励。学校要建立教师读书活动档案，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等方式进行鞭策。

五、具体要求

1. 学校高度重视教师全员读书活动，在规定的时间，学校图书室、阅览室开放。根据学校要求，制定个人阅读计划，计划要落到实处。

2. 规定每周三下午3：30以后为全体教师读书活动时间。每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

3. 读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。本学年共读书籍：李镇西《给教师的36条建议》、苏霍姆林斯基《给教师的建议》、陶行知《陶行知教育名篇精选》、《银汤匙》。

4. 全体教师完成读书笔记，每篇读书笔记原文摘录至少两处，字数不少于150字，心得体会字数不少于200字。篇数要求：①教龄5年及以下，每周一篇，每学期至少完成16篇；②教龄5年以上年龄45周岁及以下，每两周写一篇，每学期至少完成8篇；③年龄45周岁以上每月写一篇，每学期至少完成4篇。老师们可以对自己的阅读摘抄本进行点缀、美化，让自己的摘抄本富有个性特点，富有色彩。同时每学期完成两本共读书籍的读书心得，字数不少于800字，上传于FTP。