一眨眼寒假结束了，为填补寒假这一教育真空期，丰富学生寒假生活，提高学生综合素养，我校自2017年起，联手上海终身教育研究院李家成教授，积极开展“你好，寒假！”项目，创新了寒假作业形式，科学设计和布置了适合学生实际，独具特点，富有创新性、实践性和趣味性的幸福寒假作业。

3月8日下午，在校门口的唱响广场上，振华实小的各个班级奉上了富有班级特色的新春“大礼包”——“你好，寒假！”实践活动特色作业。我校特意邀请了李家成教授和昆山市教育局基教科沈志坚科长来校指导，昆山电视台全程参与跟拍。下面，就让我们一起去感受孩子们快乐的假期生活吧！

一、班班匠心，亮点不断

本次参展的学生特色寒假作业内容丰富多彩，有假期间的社会实践活动记录，如六（5）中队的“走进119消防”，“昆城广场溜冰记”等；有欢乐纷呈的亲子旅游；有感悟深刻的读书笔记、读后感、观后感；有制作精美的各色手工艺品；有学生亲自书写的新春对联；也有综合利用所学知识以及整合各学科知识完成的创新作业等。一份份特色纷呈、图文并茂的实践作业，再现了孩子们丰富多彩的寒假学习生活，充分展示了孩子们的素质和智慧。异彩纷呈的展示内容、独具特色的展示方式，让我们耳目一新，真是班班有亮点，班班有感动，给可爱的班主任们和孩子们点赞！

二、生生表演，才艺无限

除了布置得美不胜收展板和展桌，一旁的大屏幕上也在不断播放着孩子们寒假期间习得的才艺的展示，有深情并茂的诗歌朗诵，有优美动听的歌曲，有动感十足的街舞和热情洋溢的拉丁舞表演，也有气势如虹的武术表演，还有各色精彩的器乐演奏（如小提琴、二胡、竹笛、古筝、葫芦丝等），更有贯口、相声、评书等艺术节目。精彩纷呈的才艺表演，获得了老师和同学们的一致好评，这是对孩子们假期学习成果的最好的肯定。

三、特长展示，吸睛无数

除了这些，在浸润书香味的日新堂内，一个个小能人们正在展示着他们的绝技。瞧，这一个个遒劲有力、力透纸背的字，以简驭繁、以静寓动、纵横有象，充分展现了书法的博大精深！看，那神情专注、手握印刀的在青田石上镌刻的孩子们，俨然像一个个工匠，刻出来的印章有的巧而不失纤媚，有的拙而不失狂怪，令人啧啧赞叹！最抓住人眼球不放的，要数那制作衍纸的孩子们了，一张张普普通通的七彩纸、一件件普普通通的工具，却在她们的卷、捏、拼贴之间，变成一件件风格奇丽的纸艺术作品，着实令人叹为观止！

四、家校共融，相约成长

参观和欣赏了独具特色的幸福寒假作业和精彩纷呈的才艺展示后，在江校长的组织下，李家成教授、沈科长和我校全体班主任及部分家长和孩子集中学校会议室开展了关于《“你好，寒假！”》一书的读书分享、家长及孩子们的独特假期体验交流、班主任交流如何开展班级活动的分享会。

首先，由黄欢、吴佩丽、陈晓静、沈嘉颖、宋燕、朱丹凤6位班主任代表依次分享了她们的读书心得体会。

黄欢老师在读完此书后，对学生的寒假作业有了新的认知，意识到让孩子做寒假作业应该是“你情我愿”的，是顺应孩子的生命成长需求的一种操作。它必须是以玩为出发点的，让孩子在玩的过程中，拥有兴趣、收获知识、受到启发、调整心态，从而更好地投入学习。我们的假期作业不是让学生有事可做、无事生事，而是创造更多更好的活动情境与更丰富的活动机会，让孩子在其中学会策划、合作和沟通等，从而创造更优秀的自己。在策划寒假作业的过程中，孩子是先锋，家长是助力，老师承担的更多的是“伴”与“扶”的作用。最后，黄欢老师也希望自己能将读后的感悟化作行动，更好地投入以后的工作中去。

吴佩丽老师结合本班寒假活动的开展情况，重点谈了自己在读完《第六章寒假生活重建中的教师发展》后的一些感悟与反思。她说道，寒假作业要体现学生立场，站在学生立场开展各项教育活动，把学生放在眼里、放在心里，放在活动中，多采用学生喜欢的方式，内容更多元化一些，从而让寒假作业更有实效。

陈晓静老师从数学老师的角度，具体结合学科特点，谈了《“你好，寒假！”》一书对其班级寒假作业的指导性意义。通过重点开展“陪父母去菜场买菜”活动，学生有了新体验，初步懂得换算，为下学期学习《认识人民币》这一课埋下了伏笔，希望学生能将寒假期间的亲身实践与将来数学课堂上学到的理论知识结合起来，从而更好地灵活运用。

沈嘉颖老师是一位教龄只有两年的新老师，她透过书中一系列深刻的问题，结合班级里孩子寒假作业的完成情况做了一些反思，认为转变观念是基础，班主任及任课老师在布置相应寒假作业时需要脱出以往固定的思维作业，让小孩乐于参与其中；其次，参与陪伴是关键，提倡高质量的陪伴；最后，心态积极是首要，最大限度激发学生及家长的参与度。

宋燕老师对书本扉页上“此书先给孩子们。你们是寒假、暑假的主人！祝愿你们享受美好而充实的假期！”几句话感触颇深，具体谈了对书中《领导力与实践创新》和《学生批判性思维发展与教育现状》两个章节的几点思考：如何通过班级的集体活动去培养孩子们的领导力？批判性思维与学生学习状态，与学生假期生活存在怎样的关系？认为假期里，老师主动介入，充分发挥学生的主体地位，引领家长的主动参与，学生定会过一个不一样的寒假。

朱丹凤老师具体谈了对《“你好，寒假！”》一书第七章的感悟。她认为在评价班级学生时首先要合理选择班级评价工具，主题班会、晨会、日记、作文、手抄报、PPT、美篇、电子简报、现场表演、实物展示等都可以作为班级建设领域中的评价工具，但要依据评价内容、评价主体、评价目的的不同进行合理选择；其次，班级评价主体要有多维互动，需要沟通、对话，甚至可能发生激烈辩论，在互动中学生会逐渐认识到自身的行为与成就被周围世界所认同。

思思妈妈结合班级的寒假活动及自家孩子的特点，和孩子一起制定了符合自身特点的幸福书香满溢寒假作业，父母的高质量陪伴，孩子的童年不孤单。

轩轩妈妈说对孩子进行高质量的陪伴和引领特别重要，假期中，父母带着孩子欣赏祖国大好河山的同时还参与了朱老师用心指导的在线作文辅导班，享受快乐假期的同时也让学习的兴趣依旧在假期中保持。

伊宸妈妈分享了她连着几次参加假期活动的不同感受，从一开始的跟着做，到今年的有计划、有积极主动的行动。她说她收获了许多，也会一直陪着孩子过好今后的每一个寒暑假。

范妈妈说这是孩子们小学生生涯的最后一个寒假，通过一系列的班级寒假团队活动，孩子们的友谊更深了，而作为参与其中家长们也收获多多，比如：孩子的欢笑、信任。

接着，由真正假期的主人，我们可爱的孩子们向大家分享了他（她）是如何度过这个寒假的及自己对这个寒假生活进行打分。他（她）们分别是四3缪紫轩、孙一宸同学、六3班朱恩泽、刘家熠同学、六5班范文彬同学。

在这个假期中，不管是在学习还是在游玩中，我克服了许多困难，它们让我变得更加坚强、更加勇敢。缪同学如是说。

孙同学说虽然开学已三周，但假期中刺激的滑雪、富有年味的南京之行以及饶有趣味的朱老师线上作文辅导，都依旧让他记忆犹新！

刘同学说这是小学里最难忘的一个寒假，虽然错过了读书会的宜兴之行，但是丰富的班级集体活动，如林妈妈家的奶茶制作、昆山档案馆之行、新年愿望采访等活动依然让我怀念。它们让我更有努力向上生长的力量。

范同学说安吉滑雪的活动不仅让我解锁了新技能，也感受到妈妈的爱围绕在我身边。希望班级里有更多这样的活动，给我们的小学生涯留下美好的回忆。

而后，几位班主任分别交流了这个寒假，他（她）们是如何开展独具特色的班级寒假活动的。他（她）们依次是朱凴老师、杨雅君老师、顾梦艳老师、洪娟老师及蒋芳老师。

朱慿老师从“学生学习力”角度出发，阐述了自己班的寒假生活整体情况，通过新学期的语文教学衔接，来提升学生的阅读兴趣和习作能力，并呼吁班主任寒假生活不应只关注到活动，而应该思考学生能力的提升。

顾老师从“有序、有效、有趣”这三个方面来谈此次班级开展的寒假活动。前期策划有序，老师积极鼓励孩子及家委会成员参与、家委会成员积极带动其他家长参与，多方助力。活动开展有效且有趣，学生积极参与“走近119”“昆城溜冰”“中心湖篮球赛”等集体活动，加之丰富多彩的个人寒假生活，这都为新学期打气、为新学期助力。

 洪老师向大家分享了她们班《精彩春节 魅力寒假》的假期活动手册中的丰富内容，向我们展示了他们班具有“健康味“新年味”“亲情味”“书香味”等的香气四溢的幸福寒假大餐！

杨老师说学校顶层设计的优化使得此次活动的开展比之前更加井然有序，家长参与积极性的调动使得老师不再孤立无援，如何将学生的利益最大化，使之真正成为参与策划、参加活动的主人，这是她接下来需要思考并去实践的。

面对一所新校、一批一年级的新生、一批8090后家长，蒋老师说她巧用一个“新”字开展假期活动。她让假期生活有了计划、有了体验、有了意义。她感慨道，孩子的假期生活与学期初的生活有效地衔接起来，成长的又岂是孩子？

最后，李家成教授、沈志坚科长及江秀英校长分别作了总结发言。李教授再次给大家丰富了“一起成长”的内涵，并鼓励大家脚踏实地、继续前行。沈志坚科长对振华实小所做的假期作业创新寄予了肯定和表扬，坚定了大家继续成长的信念。江校长表达了对李教授及沈科长莅临本次交流会的感谢，表达了一直理解支持学校工作的家长们的感谢，表达了对可爱的孩子们认真聆听一下午的感谢并表示她将继续和振华的师生们一起成长、共同进步。

                                                                                                                                                                                                     教科室报道  朱慿执笔