公告栏
一、活动缘由与目的
1.孩子的成长，特别是一些优秀的心理品质，如：坚持、责任、勇气等，均是在父亲的鼓励和积极参与下培养起来的！父亲在家庭教育中，不论是主动还是被动的“边缘化”，均会对家庭教育的过程和结果带来负面影响。根据心理学研究，随着孩子年龄的增大，家庭教育中需要父亲参与的比例也随之增加，“父教力度决定孩子高度”、“父亲教育决定孩子的一生”。由于在教育中父亲角色的减弱或缺失，妈妈们将扮演多重教育角色，容易让她们自己无法清晰地定位自己，同时让孩子无法适从。
在昆山实力践行家校合作的大背景之下，在学校家校合作的已有基础上，我校进一步探索“让爸爸站在家校合力的中央”的家校合作理念下的各种形式。
目前我校正在践行的有：“护学爸爸”、“故事爸爸”、“爸爸课堂”、“活动爸爸”以及“爸爸讲坛”五个项目。
2.学生的上学日，就是我校爱心爸妈的工作日，“护学爸爸”是爱心爸妈团队中最重要的一支。相比女性，这份更需要体力与坚守的服务项目更需要孩子们爸爸的加入。
3.每周三中午，是故事家长进班讲故事的时段，从小孩子们接触更多的是妈妈们的故事或是学校女性教师的故事，在小学校园中男性教师比例的尴尬，尤其是小学的低年段，“故事爸爸”团队便是应孩子们身心需求产生的。
4.爸爸们放下手头繁忙的工作，参与到孩子们的活动中来，“活动爸爸”们体验到了父亲与孩子间的情感交流，“爸爸课堂”活动中爸爸们通过讲学给孩子们带去了一堂堂生动的职业体验课。
5.我校充分挖掘并利用家长资源，让家长教家长，开设“家长TO家长”的家教讲座。本学期的二年级、五年级家长开放日活动中，学校特邀二年级方勇杰小朋友的爸爸为讲座嘉宾，方爸爸成为我们振华实小“家长讲坛第一人”，也是我校家校合作工作走出的非常可贵的一步。
二、活动对象
护学爸爸、课堂爸爸、故事爸爸、活动爸爸、爸爸讲坛等活动的爸爸团队成员。
三、活动地点与布置
“护学爸爸”活动地点：鹿城路路口。
“课堂爸爸”活动地点：教室。
“故事爸爸”活动地点：备课地点——多功能厅；活动地点——教室。
“活动爸爸”活动地点：校级活动指定场地。
“爸爸讲坛”活动地点：报告厅。
四、活动准备
材料准备：家长志愿问卷调查、“父母讲堂”意见征求单等。
五、活动过程
（一）爸爸讲坛
11月24日，我校开展了五年级家长开放日活动。学校盛邀爸爸们参加家长开放日活动。这也是学校自组织家长开放日活动以来的第一次尝试。
活动的对象是五年级的孩子爸爸，开设讲座的是二年级的孩子爸爸，十一月，振华小学一场“爸爸TO爸爸”的讲座拉开了家校合作新一季的序幕。
“让爸爸走进孩子成长”的理念，得到了家长们的积极响应，特别是妈妈们，更是激动不已。
（二）课堂爸爸
为进一步丰富家校合作，鼓励家长参与学校管理，我校进一步引进家长资源，邀请学生父母走进课堂。父母讲堂的开设，让一些学识丰富、富有特长的家长们走进课堂，分享自己的人生经历、一技之长、职业精神、困惑烦恼、个人爱好等等。其中，爸爸们带来的职业体验课，为学生们献上了一份别致的精神大餐。
（三）故事爸爸
每周三中午是故事家长进班给孩子们讲故事的时段。其实，故事家长团队的指导老师——陆今茂老师自己也是一位爸爸，他站在爸爸的角度为故事爸爸量身定制了故事内容。
其实，谁说获得的只有听故事的孩子们呢？当故事爸爸们走进课堂，在与孩子们零距离接触时已有如此所得，那么受益的何止是短短四十分钟这一教室的孩子们呢？
（四）护学爸爸
每天清晨，是鹿城路最繁忙的时段，在那一个路口，有一群可爱的人，在寒冷的冬季，自愿成为孩子们上学路上抵御严寒的第一道暖意。谁是最可爱的人？我们的爱心爸妈们。护学爸爸们最最厚实、最有温度的手掌与拥抱，给了孩子们无穷的力量与勇气。
（五）活动爸爸
在家校合作的各种活动中，爸爸们的身影是最频繁的。学校组织的文艺活动、体育活动，各种亲子活动中爸爸们总是家庭中的活跃分子。
越来越多的爸爸愿意暂放繁忙的工作走进学校，愿意陪伴孩子们度过一段段难忘的童年时光。活动爸爸在振华校园中频现，让我们感受到一个个有无数可能的幼小生命将在家校合力的引导下绽放出独特的光芒，这便是教育的本真罢！
六、活动拓展
站在学校的立场上，我们进一步呼唤爸爸的出场，我们主张让爸爸站在家校合力的中央，我们希望孩子们不再问“爸爸去哪儿了”，所以我们会努力，让爱回家，让孩子们在圆满的爱中成长！
在接下来的家校合作探索中，我们将进一步挖掘爸爸家长的资源，同时，以榜样带动的形式，以最科学理念的引领，通过更宽广平台的设计，吸引并鼓舞更多的爸爸们参与到家校合作中来。
七、活动效果
各种活动中，爸爸们的频频涌现，也能看到家校合作中父亲作用的进一步体现，这也是振华在家校合作探索之路上踏出的坚实一步。
八、活动反思与改进建议
1.改进两级家委会设置
接下来我校计划整改家委会设置，计划将积极参与家校活动、能够带领家长们与时俱进等条件列为家委会成员入选的必要条件。另外，计划以爸爸为轴心建构家委会，希望我校的家委会组织能开启振华家校共育的新篇章。
2.挖掘资源，丰富振华“爸爸帮”
根植于志愿者服务队伍的振华“爸爸帮”规模仍然较小，在各项活动中表现活跃的爸爸，数量上还是有限，所以我们要进一步挖掘爸爸资源，鼓励越来越多已经“回家的爸爸”们走上讲坛，分享自己的家教经验、陪伴经验。进一步壮大爸爸帮、丰富爸爸帮，形成能进一步推动家校共育工作的“振华爸爸讲师团”。
这个活动是一个具有典型意义和时代特点的家校合作活动，它把聚焦点放在一个独特的角色身上——孩子的父亲。当代社会的工作压力比较大，有的父亲责任意识不强，没有把自己放在教育孩子、陪伴孩子的角色岗位上，但是父亲对孩子发展的作用又是不可低估的。针对这样一种教育和家庭现实，学校紧紧抓住问题的本质，开展了围绕父亲这个角色的一系列家校合作活动，促进爸爸们形成正确的教育意识和角色意识。爸爸进课堂，讲述自己的职业，讲述自己对生活的阅历，通过这样的方式，充分体现了学校对家庭，对不同工作性质，不同能力，不同学历背景父亲的尊重。这个活动强化了父亲这个角色应有的状态，把握的问题很准确，涉及的活动也很切合家庭和现状！