8月23日上午，学员们迎来了第四模块“汉语拼音与口语交际”的实作交流，特级教师、全国优秀教师、金陵中学河西分校小学校长杨新富和特级教师、连云港市教研室副主任马建明担任此模块研修导师。
通过转 盘抽签确定了4个主讲的小组，依次分别是第5、7、3、1小组。这些小组也很快用同种方式确定了主讲的老师，分别是孙佳智（振华实小）、周宁玲（吴淞江学校）、陈丽萍（同心小学）、李思思（吴淞江学校）。讲述的课题分别是六年级上册练习4的“我喜欢的一句名言”、四年级上册练习3的“学会赞美”、一年级上册汉语拼音5 “g k h”、 一年级上册汉语拼音15“ang eng ing ong”。
四轮实作交流，学员们紧紧围绕口语交际教学与汉语拼音教学的关键点、注意点，设计教学，展开激烈讨论，并诚恳地向专家们提出了“口语交际教学的价值在何处?”“如何在有限时间内实现口语交际教学的实效性?”“如何把握汉语拼音教学的游戏时间?”“汉语拼音教学是否需要拓展?”等诸多颇具价值的问题。这场实作交流，一改前三场集中点评回应的方式，转为一轮一回应，直击问题，更受学员们青睐。首先，专家们对学员们的教学设计给予了赞赏与肯定，也进行了中肯地点评；其次，专家们，对学员们所反应的问题及困惑予以积极的回应与指导。关于口语交际教学，专家们真诚地给出如下建议：一、充分利用、智慧使用单元资源；二、围绕“倾听、表达、交流”要领展开演练，关注演练评价；三、教学目标的确定要描述到位；四、课堂教学最多安排40分钟，要点得到训练即可；五、将口语交际走向综合、走向生活，引导儿童由虚拟情境走向真实情境；六、有针对性地在小组演练的各个环节关注口语交际能力薄弱的儿童；七、口语交际教学关注目标意识、目的意识、对象意识、角色意识、环境意识。关于汉语拼音教学，专家们又以富有张力的语言给出了热情而详细指导：一、低年级汉语拼音课堂教学简约而不简单；二、采取有效手段，防止儿童注意力转移；三、充分利用教材，避免不科学拓展；四、编汉语拼音顺口溜要既表音又表形；五、课时要清楚，过程流程化，帮助儿童形成自主学习的能力；六、集中描红、仿影、学写汉语拼音；七、用孩子喜欢的方式丰富教学；八、课间排休息，放松儿童大脑；九、恰当使用情境图与语境图，情境图用来导入，语境图用来巩固；十、加强认读与拼读；十一、对低年级学生而言，强调自主学习能力培养先于合作学习。最后，专家们再一次对在场所有学员予以肯定与鼓励，并寄予厚望，学员们备受鼓舞，那份对语文教学的热情又一次燃起！
经过导师评选，在本模块的实作交流中，黄欢（振华实小）、杨雪瑶（同心小学）、陈祎（司徒街小学）、吴永霞（司徒街小学）、朱慿（振华实小）、裴晓逊（汇文小学）获“优秀学员”称号，第二、六、七组获“优秀小组”称号，第六小组获得“本期培训优秀小组”称号。
苏教版小学语文教材编委、南京凤凰母语教育科学研究所信息部主任沈高明对五天活动进行总结，再一次呼吁在场所有学员在今后的教学中用心学习，积极探索，力争把语文课上得好“玩”！
“凤凰涅槃，浴火重生”，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，就如沈高明主任说所的，五天的培训是高强度的、充满激情、挑战和智慧的，然而，五天的时间，我们每一位学员获得了最宝贵的东西——语文教学中的思考框架和实践路径，我们从混沌的状态走向通透。相信在未来的日子里，年轻的我们不再惧怕问题、逃避问题，而勇于面对问题，以自己的智慧、创新的手段解决教学实际中种种的疑难。路漫漫，我心仍执着！
孙佳智老师代表小组主讲
张匀老师代表发言
连云港市教研室副主任马建明总结发言
沈高明主任总结发言
本期培训优秀学员
总分优秀小组
