浅谈目标支架在体育课堂教学中的运用
——以《立定跳远》为例
昆山市玉山镇振华实验小学 章蓓
【摘要】：传统的体育课堂教学效率低下，体育教师不知道如何帮助学生更好的学习。在新课改的形势下，把学习目标利用支架式教学来呈现，由侧重教师的教变为强调学生主体作用的发挥，使教师的授课和学生的学习都有了明确的标准。在教学过程中构建体育教师和学生的互动，共同参与体育课堂活动，有利于提高体育课的效率，促进体育教师和学生的共同发展。
【关键词】：目标支架 体育教学
前言
“目标引领内容”是新一轮课程改革的一大亮点。它真正体现以学生的学习方式为主，以学生的接受能力为重，以学生的个体可持续性发展计划为中心。新课标中还指出了，教师能够科学合理的确立教学目标，能使围绕其展开的教学内容更具目的性和针对性，可以创造出最佳的操作模式，使新课程背景下的体育与健康教学更加理性化，实施过程更加简捷化。在本文中本人争取从源头做起，浅谈目标支架在体育课堂教学中的运用。
一、 支架式教学的概念与理论基础
支架式教学是教师为了使学生能够对所学内容完成知识建构提供相应的概念框架。一般由五个环节构成，它们是搭建支架、教学情境创设、独立探索、合作学习、教学效果评价。通过这五个环节，就能将支架式教学更好的运用于体育教学中，促进体育课的教学效果。
二、 知识目标、技能目标、情感目标的确立和实现
（一）知识目标和技能目标的确立和实现
体育教学中知识目标和技能目标的确立与其他课程相差不大，要根据学生的知识水平、年龄特征和接受能力等具体情况，设立学生能理解和接受的知识深度。
技能目标是体育教学中最主要的目标，能否达到这一目标，是评定体育教学效果的主要依据。学生技能的掌握，对教师教学方法的选择、教学手段的利用、个人组织能力等有较高的要求，同时也需要学生的主动配合，明确动作的方法，融会贯通动作的要领。在教师示范时，力求动作准确、美观，避免学生产生恐惧心理和遥不可及的感觉。通过一些新颖的组织方法多次进行分段练习和完整练习，要求学生记忆动作和练习动作有机结合起来，加深对动作的理解。另外教师在纠正学生错误动作时语言要委婉，要用发展的眼光看待学生目前存在的不足，多用“如果这样做就会更好了”之类的语言，不能挫伤学生学习、练习的积极性。适时的课堂提问能直接了解学生对所学动作的掌握情况，引领学生去探讨动作的合理性，突破目前的困境，以达到良好的教学效果。例目标支架在立定跳远教学中的运用，在上课之前，体育教师要建立一个“双手向上摆、双脚同时用力蹬地”的支架，向学生们讲解立定跳远的动作概念，让学生有一个正确的了解，接着让学生观看自己的示范，激发学生的学习兴趣，让学生自己去练习。在练习中探索如何能跳得更远。通过全班学生的讨论和教师的纠正指导，使学生对问题的解决达到更深层次的掌握和理解，最后总结要点。让学生通过练习内化自己的认知，掌握立定跳远的技能目标。
（二）情感目标的确立和实现
在确立情感目标时，要兼顾师生两方面因素。要特别加强学生终身体育锻炼意识的培养。实现情感目标是实现体育教学目标的前提。如何激发学生的学习兴趣和练习积极性，是实现情感目标的关键，为较好达到目标，应注意以下几个方面：
1．适时的情景提问。掌握合适的时机和方式，进行启发式提问，促使学生积极思考，提高学习兴趣，培养动作练习的兴趣和自觉性，引导学生培养终身体育锻炼意识。
适度的表扬激励。合理利用表扬和激励，将会使好的学生更好更努力，不足的学生会鼓起勇气，不断尝试和探索。尤其对于因体弱或接受能力有差异，不同程度自卑和不主动练习的学生，更好认可他们有尽快做好动作的愿望，多关心鼓励，及时表扬微小的进步。
2．良好的课堂氛围。教师要想法设法创造有利于活跃课堂气氛的环境和情节，对不同的学生设置不同的目标要求，并模糊这种特意的安排，使学生尽可能感到达到目标后的愉悦，又尽可能减少因能力差距带来的压力，使全体学生在轻松和谐的氛围中感受运动带来的乐趣，更有利于促进学生终身体育锻炼意识的形成。
（三）安全目标的确立和实现
安全目标是帮助学生加强自我安全保护意识的树立，尽可能防止体育教学过程中伤害事故的发生。这是体育教学区别于其他课程在目标教学中至关重要却容易流于形式的目标。这与体育教师是否真正确立安全第一的观念有关。
安全目标的实现是实现知识目标、技能目标和情感目标的基本保障。体育教师要本着对自己对学生高度负责的态度，积极主动做好教学过程中的安全工作。首先，要注意场地、器材设施的安全性，这些设施的安全性首当其冲成为体育课安全目标实现的基础。体育教师每次上课前要进行认真检查，发现问题及时更换、调整。其次，重视准备活动，对承担负荷比较大的部位和容易发生伤害的部位要充分活动开，技术要领要讲解清楚，不可走过场。要明确告知活动中可能出现的安全问题，强调安全注意事项，针对可能发生的伤害事故，提出预防的措施和要求。对突发事件按照预案及时处理，尽量将伤害降到最低程度。
针对体育课程的特殊性，我认为在用目标支架引领课堂教学时，除了要认真确立并实施知识目标、技能目标和情感目标外，尤其要注重加强安全目标的确立和实施。遵循“健康第一，安全首位”的指导思想，确保教师教得安心，学生学得称心。
三、 小结
新课程引导下的教师理念和行为，也随着实践效果的呈现而不断改进着。但无论怎样改进，最终我们都是想成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。我始终相信每个孩子都有一双隐形的翅膀，去实现他们小小心灵里满载着的梦想，我们教师引领着孩子们奋斗的方向，我们带给每个孩子成就梦想的希望，让他们看到自己的梦想，接近自己的梦想，并且相信有一天只要他们用力展翅就能在天空翱翔！
