使能目标

1、  磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫做磁性。

2、  经历科学探究的一般过程：展开猜想——设计实验——进行试验——得出结论。

3、  可以利用磁铁来检验物体是否由铁做的。

4、  磁铁能隔着物体吸铁。

目标

环节支持

主课题思想在

设计中的体现

一、情境引入。（变魔术）  
1、师：同学们，今天，老师给大家带来一个魔术表演。 
（音乐背景）师：出示一个乒乓球，我想请一位同学上来帮忙，谁愿意？请一位学生手拿乒乓球，师数1、2、3声学生松手，球落地。接着，师带上手套，拿起事先准备的装有铁的乒乓球，再次数1、2、3声松手，学生发现，球没有掉地，依然在展开的手心里。

2、谁能说说其中的奥秘呢？

学生积极地猜这个魔术的秘密所在。  
3、师引：秘密就在手套里，老师的手套里有磁铁，而乒乓球也是特制的。这个魔术正是利用了磁铁有磁性这一性质。今天，我们就共同研究磁铁的这一性质。 （板书：磁铁有磁性） 

魔术的设计是利用掉不下来的乒乓球做为教学导入，一开始就吸引了学生的注意力，调动了学生学习的兴趣，让学生有了探究欲望，为探究磁铁做好了准备。

1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫做磁性。

2.经历科学探究的一般过程：展开猜想——设计实验——进行试验——得出结论。

二、探究学习：谁是磁铁的好朋友  

1、  同学们，你们想不想亲自玩一玩谁是磁

铁的好朋友这个游戏（想。）

在玩游戏之前我想先让同学们猜一猜屏幕上的物体哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引。
2、（出示课件）请同学一起看看屏幕上的物体。（师读物体名称），再出示实验记录。

    磁铁能吸引哪些物体的实验记录

(能被磁铁吸引的物体请画“ √”，不能被磁铁吸引的物体请画“ ×”,有歧义的物体请画“○”。)

3、学生预测，并汇报预测结果。  
4、师总结预测结果。看来同学们预测的结果不一样，实验是检验真理的唯一标准，我们要用磁铁去验证自己的猜测是否正确。

5.教师温馨提示：

（1）实验时用磁铁慢慢靠近物体，看看有什么现象发生，实验中要注意安全。

（2）一定要保护好磁铁，做到轻拿轻放。

（3）小组成员分工合作，记录员及时做好记录。

（4）实验完成后，将材料放回材料盒中。

6、学生用1号材料袋的物体进行实验，教师巡视指导。

7、学生汇报交流实验结果。  
8、提问：能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？（请小组之间讨论后回答）  

课件先出示，能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体。  
再出示，能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都是铁制的。不能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都不是铁制的。    
9、师小结：我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（板书）

了解学生对材料的辨识能力。

在没有发材料之前就让学生先猜测，其目的是使学生明白：科学探究需要有预测。

引导学生经历科学探究的一般过程：展开猜想——设计实验——进行试验——得出结论。给学生赋以小评委的身份，以责任感和成就感来激发进行实验操作的探究兴趣。

让学生通过实验总结出磁性的定义，水到渠成

3、可以利用磁铁来检验物体是否由铁做的

三、探究活动，寻找铁质物体。

1、同学们，老师这儿有一些硬币，（将硬币放在投影机上）它们都说自己是铁家族的一员，你能做回裁判来判断一下吗？（学生自由回答）

2、师：看来同学们的看法有差别，那们我们还是用磁铁这个法宝来辨别吧。 

3、师用磁铁分别接近硬币，将能被磁铁吸引的硬币放在一边，把不能被磁铁吸引的硬币放在另一边。  

4、师小结：这边的硬币是能被磁铁吸引的，这边的硬币是不能被磁铁吸引的。其实，磁铁不仅能吸引铁，还能吸引镍、钴等金属。让我们更具体地来了解一下这些硬币吧。（出示课件）： 1元硬币为钢芯镀镍；2000年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红；2002年版5角硬币为钢芯（主要充分是铁）镀黄铜，黄色；老版1角的是铝币；2005年后的1角硬币为不锈钢（主要充分是铁）。

选择不同版本的硬币目的是使学生明白除了“铁”之外，还有“镍”、“钴”等金属材料也能被磁铁吸引，这样，对磁性的表述就更严密了。

4、磁铁能隔着物体吸铁

四、探究活动，磁铁能隔着物体吸铁吗？  
1、老师不小心把回形针掉进杯子里了，我不想弄湿手，你们想一想怎样才能把掉进去的回形针取出来呢？  
2、、学生各自说自己的好办法。对学生提到的可行的办法都给与肯定。  
3、师：用磁铁隔着玻璃杯把回形针吸出来，这个办法真的可以吗？我们动手实验一下。  
4、出示掉入回形针的玻璃杯，请一位同学上讲台演示。  
5、师：通过实验我们发现磁铁可以隔着水、玻璃吸铁，是否也可以隔着其他物体吸铁呢？  
6、请组长领取2号材料袋，进行实验。并做记录。

7、汇报交流。 

8、同学们在实验中你还有什么发现吗？

9、小结，磁铁隔着一些物体也能吸铁

学生肯定会有新的收获，给学生一个展示发现的时机，学生进行科学探究的欲望会更加强烈

板书设计

磁铁有磁性

磁铁能吸引铁的性质叫磁性

                                                    磁铁隔着一些物体也能吸铁