2015年6月12日，全体数学组教师就赵爽老师执教五年级下册的《解决问题的策略——转化》进行教研讨论，每位教师根据自己的观察点进行发言。

首先赵爽老师对自己的这节课说了一下自己的观点，这节课是一节偏向动手操作的课，学生理解容易，教师讲解困难，课件制作花费了非常多的时间。

蒋老师：因为本节课的重点是在求面积上面，而且练习第一题求周长的题目之前就已经学习过了，所以可以移动到前面去作为引入。让学生通过这道题目初步感受到什么是转化。例1这道题目可以采用动手剪一剪的方式让每个人都操作起来，感受到什么是实践。这样教师就不用花费很长的时间讲解课件上难以操作的内容。

薛老师：赵老师的这节课是三次试上中上的最好的一次，总体改动较大。赵老师在例1结束之后添加了一个小结。“运用了什么策略？”“怎样转化？”“转化前后什么变了？”这三个问题帮助学生深刻的理解了什么是转化，是之前所没有的。每一道题目赵老师都是先让学生说想法再做，这样固然是不错的，但是课堂上的做题形式可以稍作改变，也可以放手让学生直接做一做。总体整节课是不错的。 

（通讯员：薛平）