2015年5月20日上午，教研室夏斌老师受邀到我校来指导体育教学工作。前两节课夏老师以及我校体育组全体教师一同到操场观摩邵鹏老师执教的《脚背正面运球》和李雯雯老师执教的《脚内侧传接球》两节课，所有老师都在认真观看，并做好听课记录。

第三节课，所有体育教师集中二楼阅览室，由夏斌老师对两位老师的课堂教学进行评价与指导。夏老师先总体评价了两位执教老师的课堂教学准备比较充分，教材内容考虑也较周到，但对于展示课还需注意几个方面：1.教师要对教材非常熟悉，两位老师在讲解时的几个点抓得不够，比如：只注重了用贴纸明确脚的踢球部位，但忽视了脚触球的部位以及支撑脚与球的位置。2.老师在教学方面讲解的太多，比如邵鹏老师在后面的游戏环节讲解方法用了3分钟，学生只做了30秒不到，李雯雯老师开始的球性练习讲解了4分钟。教师在教授方面完全可以抓住重点1分钟讲解，之后的让学生多练习，小细节可以让学生自己来体验。

之后，夏斌老师针对每一节课进行点评并提出建议。首先是邵鹏老师的《脚背正面运球》，1.学生的服装要统一为运动服和运动鞋。2.在开始部分的“石头、剪刀、布”的游戏环节，可以让学生用脚来做石头、剪刀、布，将绕人走换成绕球走。熟悉球性的动作练习主要目的是为了达到热身的效果，因此可以将动作简易化。3.在基本部分，一开始环节是让学生自己无目的的尝试运球动作，其实脚内侧运球，脚背内侧运球，脚背外侧运球，脚背正面运球等等都是运球方式，老师可以先进行完整的动作示范，让学生直接明确今天要学习的是脚背正面运球，让学生通过观察老师示范直接知道哪个部位触球，脚触球的那个部位，然后拿足球鞋让学生观察将贴纸贴在鞋的哪个位置。4.踢固定球动作目的是控制支撑脚与球的位置，从而有利于摆动腿的动作，因此可将上三步踢球改成上一步踢球，5.学生两人一组练习时明确一人做动作，另一人要观察踢球者是否是正脚背踢球，并及时纠正。学生练习时不要规定次数，课限定时间来相互交换。为了学生身体的全面发展，可让学生左右脚交换练习。学生展示的次数过多，尽量减少，展示的目的主要是明确上课重点是支撑脚的位置和脚踢球的位置。6.游戏环节较复杂，教师讲解时间太长，导致学生的练习密度与强度不够，可直接改成素质练习或比赛，同时再比赛时要注意规则的意识，如有违犯及时纠正出来。7.放松练习时教师示范采用侧面示范会更好。

然后是针对李雯雯老师的课堂教学进行点评并提出建议。1.足球课要求教师要有示范性，既示范要标准，支撑脚是屈膝的，踢球脚摆动要求展髋动作，这样传球才会准确。2.女教师要有自己的教学特点，熟悉球性练习和最后的放松练习通过韵律操的形式效果要好一些。3.基本部分一开始和邵鹏老师一样，可教师先完整示范，学生直接明确脚内侧传接球动作，增加学生的练习时间。4.踢准游戏环节只注重了方法，要明确学生踢球的要求，让踢完球的同学向前走到对面交换更符合传球后重心向前的定律。5.后面的游戏环节强度太小，需增加一个大强度的练习，比如身体素质的练习。6.教师上课时鼓励，激励的语言要充满激情，整节课的课堂氛围就会高涨起来。

通讯员：席磊 摄影：王玲