2013-2014学年度小学中高年级英语语篇教学的对比研究反思

时间飞逝，转眼间一学年又过去了，我作为《小学中高年级英语语篇教学的对比研究计划》课堂组的成员，现将本年度的课题研究工作总结如下：

一、加强理论学习，提高研究水平。

有计划地安排部分英语教师参加理论学习培训，以点带面，促进同步发展。积极进行集中学习，撰写学习心得，钻研各种理论知识。通过上课、听课、交流等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平与课题研究水平。

二、开展集体备课

开展集体备课。研究中我们发现，通过集体备课，我们对中高年级的教学都有了更加深刻的认识。在备课中，在讨论中，我们交流了各自的意见，丰富了自身的教学经验，也对中高年级英语语篇教学有了一个整体的认识。

三、定期开展课题研讨

将课题研究与常规教学工作紧密结合，不光要学习一些理论材料，撰写一些学习笔记、研究小结或论文，更重要的是要将课堂真正落实为研究的主阵地，因而规定教师每人每学期要上一堂级组或校级公开研究课，反映研究情况。每周必须上交一篇实验课教案，由实验课教案为基础，课题组成员共同交流研究课过程中的得失。   

四、对课题研究的一点思考

在这一年的和研究中，我深刻地体会到做课题研究的重要性及做课题研究必须有持之以恒、坚持不懈的决心和斗志。本课题在研究过程中取得了点点滴滴的成果。但小学英语语篇教学是我们英语教学中不可缺少的一环，也是我们不断探索的课型。实践证明将学生独立阅 读教学放在第一位，不仅能还课堂主动性与学生还能促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，还能有效地激起学生的求知欲，调动学生的学习积极性，提高学生的阅读水平及阅读技巧。在研究过程中我也产生了一些困惑和问题，我想课题研究是一个不断发现问题，解决问题的探索问题的过程，探讨小学英语语篇教学，提高学生的阅读能力及技巧，提高课堂教学的实效性，是课改不断追求的不变主题，我将继续不断地努力探讨吗，以利于本课题研究更加完善。课题研究课，是教师走向专业化成长的最好途径。为了提高自己的研究水平，理论水平，促进自己专业化成长，一学期来，我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。在上完课题研讨课后，听取其他成员的意见，改进自己的教学方法，总结教学方法研究的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳的评课，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。