公告栏
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课题实验课理念
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通过教学任务分析，了解知识的前后联系，通过分析的结论诊断学生已经具备的知识，制定使能目标揭示学习内容所需要的必要条件，帮助学生消除在独立解决问题时的实际发展水平与潜在水平之间存在的差异，以此步步推理，层级展开，层层的过渡性“桥梁”支撑整个教学。这也为支架式教学的实施提供必要的依据。 | ||||
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学校主课题 |
支架式教学的实践与反思的研究 | ||||
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个人研究的课题 |
小学低年级音乐学科支架式教学的实践与反思的研究 | ||||
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教学目
标 |
课时目标
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1. 认识由xx x组成的简单节奏谱，简单了解附点音符节奏。初步形成声部感知和表现能力。
2．能熟练地演唱《小蚂蚁，搬米粒》，演唱时能注意表现不同的速度以及数板节奏的读法。
3、通过歌曲的学习，培养学生要互相帮助，团结友爱的精神。
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目标制定
依据说明 |
课程标准
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音乐课程标准中提出对于一、二年级的学生音乐表现力的培养是能自然地、有表情地演唱，激发和培养学生音乐兴趣。课程目标的设计要以学生为本，建立在对人的生命存在及发展的整体关怀上。 | |||
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编写意图
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对于一年级的学生来说，在玩中学是最快乐的，所以在教学中需要教师结合歌曲的内容，创设一定的情景，让学生被深深吸引，投入到歌曲学习中去。 | ||||
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学生现有水平
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学生刚接触简单的四分节奏、八分节奏，能初步模仿简单的节奏。有初步辨别音高的能力。 | ||||
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使能
目标 |
实现课时目标1的使能目标（1）：通过模仿小蚂蚁传递信号的方式，让学生对xx x节奏的组成有所认识，同时了解数板。
使能目标（2）：借助故事情节的发展，引出歌词及旋律，并能轻声哼唱来初步熟悉旋律及音准。
使能目标（3）：通过歌曲的学习，培养学生要互相帮助，团结友爱的精神。 | ||||
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学习重难点 |
重点：能用自然的声音演唱歌曲，并能处理好附点节奏以及数板节奏。
难点：通过二声部的配合能够完整的演唱歌曲。 | ||||
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学习
过程 |
学习
内容 |
师生活动设计
（简要表述学生学习活动内容、教师分步实施教学行为） |
设计意图 | ||
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板块一 |
通过对自己喜欢的小动物进行演唱，引出本节课的主人公小蚂蚁。
同时对X X·的节奏星有一个初步认识。 |
一、师生问好
歌曲《你早》律动
二、新课导入
师：小朋友们你们都喜欢小动物吗？谁来说一说自己喜欢的小动物，并模仿一下？
（学生回答，模仿自己喜欢的小动物）
师：下面就请小朋友们和老师一起来唱一唱你们喜欢的小动物吧
（演唱《动物说话》）
师：唱过了你们喜欢的小动物，你们想知道老师喜欢什么小动物吗？请你们仔细来听一听老师的描述，老师喜欢的小动物很小很小，有一对灵活的触角，通常我们见到的是黑色的……你们猜出来了吗？
（蚂蚁）
师：对了，你们真聪明，老师喜欢的小动物就是小的蚂蚁。看小蚂蚁来和大家打招呼了
X X X X X X ·
小朋 友们 你 好·
你好 你好 你 好·
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通过让学生自己来说一说，唱一唱自己喜欢的小动物，可以将学生快速的带入课堂，同时活跃课堂气氛，也为本课的主人公小蚂蚁做了一个很好的铺垫。
用小蚂蚁和大家打招呼的方式引出本节课的一个重点，附点节奏X X·
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板块二 |
学唱歌曲，将歌曲分城三段，一段段学习，解决歌曲中出现的数板。 |
三、歌曲教学
㈠学习第一句
1、师：我们和小蚂蚁认识了，现在我们看看这幅画中的小蚂蚁要做什么呢？请你们听一听歌曲，然后说一说歌曲讲了一个什么故事？
（初听歌曲，教师进行翻唱第一遍，在按节奏读歌词第二遍。学生描述故事）
2、师：大家说的都很好，下面我们就带这这个故事再仔细听一遍歌曲，同是请你给歌曲起个名字。
（复听歌曲，给歌曲起名字）
3、师：今天我们学习的歌曲就叫《小蚂蚁搬米粒》
4、师：首先，我们来学一学只小蚂蚁它是怎样搬米粒的。
（听第一句）
⑴请同学们跟老师来按节奏读一读歌词，<注意X X ·>。
⑵请大家完整的来读一读。
⑶跟琴学唱，<注意八度跳跃时学生的音量不要喊叫>
⑷完整演唱第一句。
㈡学习第二句
1、 师：一只小蚂蚁搬不动，怎么办呢？小蚂蚁有一对灵活的触角，它用触角来给它的同伴发送信息，现在我们就来学习一下它们简单的信息吧。
出示节奏1
X X X
老师拍一次，大家来模仿一次。
出示节奏2
X X X X
老师拍一次，大家来模仿一次。
分别出示数板节奏中的第一小节和第二小节。让学生自己试一试能不能拍出节奏。
下面老师将这两条节奏组合起来，看谁能拍出来？
X X X X X X︱X X X X X X X︱
现在我们用触角来发送信号，
ti ti ta ti ti ta
ti ti ti ti ti ti ta
师生反复配合
(听第二句)
加入歌词进行数板的练习。
㈢学习歌曲第三句
师：一群小蚂蚁来帮忙了，我们看看拿他们能不能搬动吧。（听歌曲第三句）
请同学们一起来读一读歌词，然后跟着老师的伴奏默唱一次，看看能不能跟上。
完整演唱第三句
㈣完整演唱歌曲
跟钢琴伴奏演唱
跟伴奏演唱
用不同速度来演唱 |
通过让学生看一副图画再加上听歌曲的范唱，让学生对个去有一个整体的了解，让学生说一说歌曲讲的故事，可以集中学生的注意力，同时加深对歌曲的认识。
分步骤学习第一句，让学生有一个良好的节奏感，在处理附点节奏的同时注意八度跳跃不要喊叫，要用正确的发音方式唱歌。
第二句主要是数板的学习，同时让学生对八分音符以及四分音符的组合有一个初步的认识，能够读出ti ti ta
并完整的讲数板读出来。 | ||
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板块三 |
声势动作练习，掌握难点句“嘿哟嘿哟嘿哟”，用不同力度去表现搬运号子声。 |
㈤师：小蚂蚁们通过自己的努力将米粒搬回了洞洞里，下面你们仔细听在歌曲中加入了什么声音？（播放加入嘿哟声的范唱）
一只小蚂蚁的力气很小，所以搬起来很吃力“嘿—哟—”一群小蚂蚁力气很大所以搬起来很有力“嘿哟嘿哟”
我们来给范唱里的小朋友加入嘿哟声试一试.
老师演唱，请一组小朋友配合
分组合作
角色扮演进行合作演唱
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通过加入搬运口号“嘿哟”声，让学生对二声部有一个初步的了解和印像，同时体会一下歌曲通过不用的演绎所带来的不同效果。 | ||
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板块四 |
歌曲拓展，引申到歌曲所体现出团结有爱的精神。 |
四、拓展教学
师：通过歌曲《小蚂蚁搬米粒》我们知道了小蚂蚁是一个团结有爱的集体。今天老师还带来了一首歌曲，歌曲中也描述了三个团结有爱的小朋友下面我们就一起来欣赏歌曲《小伞花》
在歌曲中结束本节课
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歌曲拓展，引申到歌曲所体现出团结有爱的精神。教育学生们要在日常生活中也做一个团结有爱的小学生。 | ||
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板书
设计 |
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