2016～2017学年度第一学期教科室工作总结

1．搞好师资培训，储备实践理论。

学校的发展离不开高素质的教师队伍，而教师素质水平的提高又依托了一个重要的载体——教育科研。一名教师要想 “由一般走向骨干，由骨干走向优秀，再由优秀走向卓越”必须不断的学习和培训，走科研兴校，科研兴我之路。我们采用“听专家讲学，让教师出去进修，着力校本培训”的方法，提高教师的科研能力；派出骨干教师参加了国家级培训、省教学能手评选观摩活动、市骨干班主任培训以及两位老师到开发区小学参加市校合作培训。另外，暑期7月11日至15日我校六名老师联同市其它七所学校参加为期五天的凤凰母语课堂进阶研讨培训。同时，11月、12月分别在司徒街、朝阳进行了各为期一天的课堂实战演练，让青年老师在实践的舞台上大练兵。开学初，我校还邀请了于洁、孙春福两位专家就班主任、教科研工作为老师们作了指导。各级各类的培训，都要求老师认真学习相关的教育科研理论知识和新课程理论知识，围绕新课程实施中的一些具体问题开展深入研究。通过培训，缩短了青年教师的成长周期。

2．抓实课题研究，实现科研兴校

课题研究是教育科研的一个重要手段，也是抓好日常教学研究的支撑和理论依据。工作中，抓住了学期初制订科研工作计划和学期末工作总结，又加强了课题研究过程的监督检查。期初，有十名骨干教师成功申报了昆山市微型课题。还有，本学期着重“十三五”课题申报资料的查找与研讨，在平时的教育教学中我们发现，孩子身上存在的问题，多数与家庭有着密切的关系，所以，要改变孩子，首先要改变家庭，为此，我们将课题研究的落角点放在了家庭教育上，将它作为我们课题研究的重点与中心。另外，学校鼓励老师及时总结教育教学经验，撰写论文。本学期全校教师上交的论文，能结合具体的实例阐述，论据充分，质量较高，体现出了老师们较高的水平。2016年有25篇论文发表在省级刊物以上，老师的论文获奖近80篇，教学案例获奖近40篇。

3、实施阅读育人，建设书香校园

全民阅读，从学校做起，我们坚持阅读育人，阅读育己，阅读伴师生家长一起成长。我们努力探索阅读育人多维合作，阅读促进学校师生共同成长。我们立足校情，做思结合，积极探索学校阅读育人有效途径。本学期学校购置一些书籍下发给老师们阅读，并且开展了三次读书交流活动，希望通过共同阅读增加知识积累，更新知识结构，完善人格魅力，提高教育教学水平，增强内省反思意识，提升教育科研能力。期初，教科室还制定了各年段阅读活动方案，我们尝试家长学校与读书主题活动整合，在渗透与推广家庭阅读的同时，更是输入一种理念，推进形成有品质的家庭影响力。阅读一定量的经典文学作品对学生的影响是长久而深远的。能够让学生从中领悟到更多做人的道理，从而形成正确的人生观，价值观和世界观。为此各年段一学期阅读项目规定如下：一年级《中国童谣精选》,一学期背诵30首、二年级《弟子规》完成一半的背诵、三四年级《必背古诗75首》，一学期背诵30首、五年级《声律启蒙》、六年级《论语》，期末由教导处组织考核。同时，学校还出资购买了育灵童软件，准备在2017年正式启用，力求让孩子们在课堂中受到国学经典教育的浸润。学校中午还开设“阅读”课，教导处每学期统一安排，每班利用午间管理时间至场馆或区域进行阅读，每周二、四两次。午间阅读课中，我们每半月为一至三年级的同学们开辟一次“故事爸妈进课堂”的故事家长讲故事活动，通过有趣温馨的绘本故事，营造良好的阅读氛围，让更多的“故事爸妈”走进教室和孩子们共同阅读图书，为学生开启一段快乐的阅读之旅，深受孩子们和家长们的喜爱。今年五月，我校以《声律启蒙》为蓝本，参加了苏州市举办的“中华经典美文诵读大赛”，获得了二等奖的佳绩。11月，我校雷馨颖同学代表学校参加“乐学高新区”经典美文家庭诵读比赛获三等奖。