1．正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文第二自然段。 

2．了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，从小意识到保护生态环境的重要。 

3．结合课文进行说话训练，培养学生的想象力和语言表达能力。

4．指导书写2个生字。

教学重难点

1．抓住词句读懂课文，有感情地朗读课文。

2、培养学生的语言表达能力，写好生字。

教学准备：多媒体

请你用手势表示不同的雨,谢谢你们的配合.好,上课.

教学过程：

一、聆听雨声，复习导入 

1、揭示本课学习内容：今天我们继续学习第22课。 

2、小朋友们听！（播放下雨声）雨姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝，我们去和它握握手？课件出示词语（开火车读） 

3、小朋友还能认识这些词宝宝，雨姐姐可高兴拉！这时候，雨停了，雨姐姐请出了太阳公公！ 

设计意图：刚一上课，就用动画播放雨声，且用童话式语言引入，让学生进入欢快的情景，获得身心的愉悦，不仅巧妙地复习词语，也为上节课与新课的学习起到了衔接作用。 

二、学习课文

（一）第一自然段

1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）看，刚刚下了一场雨，（学生接读）太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。听了老师的朗读，再看看图，你想到了哪些词语？（出示：  雨过天晴  白云飘飘）

雨过天晴，几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，景色多美啊！ 一起美美地读一读,

（二）第二自然段

1、这么美的天空，把小鸟也吸引了过来！

2. 读读小鸟的话，小鸟的话中你体会到了什么？哪里读出来的。

生：我读出了小鸟非常惊喜！

师：把惊喜的感觉读出来。

生：我读出了小鸟很兴奋！

师：读出小鸟的兴奋来。

生：我读出了小鸟非常高兴！

师：读出来！

师：小朋友们，读书不光要读文字，还要学会读懂标点，标点符号也蕴藏着很多的内容呀。把你的感受融进朗读里，一起读！

3、小鸟们真聪明，不一会儿，云房子就造好了。我们快去看看吧。

看，这是课文的第二自然段，请小朋友打开书本，读读这一段，想想小鸟们都造了哪几种云房子？把它们的名字画划下来。交流

都有哪几种云房子？

像---

     咱们班的小朋友都有一双善于发现的小眼睛，把这些云房子都找到了。那你最喜欢哪种？它是什么样子的？请你把喜欢的云房子多读几遍。

4、交流

（1）评：

花：  原来你被花的美给吸引住了！你能“美美地”读好这句话吗？(恩，这朵花还像个花骨朵，读的再美一点，它就要开放了，谁再来试试？这朵花已经含苞欲放了。老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！我听了你的朗读好陶醉呀。女生读

冬瓜：傻傻地  看，这个词用的多好！看看图，它是什么样的？你来比划比划。瞧，它多傻呀，谁喜欢它的？评：傻乎乎地    傻里傻气地，真可爱   呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）

大楼房   很高很高，谁喜欢他的？很高的大楼房，我们还可以这样说

又（）又（）的楼房    也可以这样说（   ）的楼房

这座很高大的楼房真像一个巨人呀，谁来读读！

  评：直冲云霄。真的很高大，特别壮观。   男生读

大礼堂    看，这就是大礼堂，它能容纳几百，几千，甚至上万人呢，谁来读读。

有很宽的大礼堂，我们还可以这样说  （   ）的大礼堂

一点点小的  这么一点点，两只挤不下，胖一点的小鸟都挤不进了呢，这么精致的云房子，谁喜欢？       房子虽小，但很可爱呀。

3、指名交流。并读好相应的句子

小朋友们，我们可爱的云房子各式各样，形态万千，有的象………，有的象……….（引读）  

这么多美丽、可爱的云房子，让我们一起介绍介绍他们吧。

4、小朋友们的朗读非常的精彩，小鸟们都听得入迷了呢，看，小鸟还要考考我们呢，词语宝宝们跟我们捉迷藏呢，他们躲起来了，你能读出来吗？

出示句子：

不一会儿，云房子造好了：有的像      那样傻傻地横着，有的像    那样美美地开着。有很高的      ，有很宽的      。也有              ，小得只可以                。

读得真好，小鸟们也在为你喝彩呢，谁还想读？读得真棒，老师忍不住为你们鼓掌。 （你真棒，词儿能填好了，如果能将云房子的可爱的样子读出来，就更棒了。

我们一起来好吗？

指名填空朗读、齐读。

一起试试吧！

5、师：小朋友，现在你是小小设计师，张开想象的翅膀，来造一些属于自己的云房子吧！先看看老师造了什么。

          （指名说）

小朋友，你学着课文中的样子来说说吗？仔细看加红的字，你发现了什么？

真了不起，你有一双慧眼！

用上这样的句式说说这两幅图。

能用这样的句式说说嘛？

   （1）出示图练习说句   有的像          那样          用这个句子说说。

（提醒他们说完整的话。你的想象真丰富，可以评上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和别人的不一样；你造的云房子比小鸟的还漂亮，真了不起）

（2）连起来说话   看，老师加大难度了，你能试着说说吗？

云房子可真多啊！有的像          那样       ，有的像        

那样      ，还有的像          那样       。

云房子真漂亮啊！有的像         ，有的像       ，还有的像         。

（有的有的 说话  评价：师：说的真不错，很形象！师：多么生动呀！这是动起来的云房子。师：有想象力，这是一只机灵的小鸟。很不错，有创意！师：多么形象，多么具体，这是一只嘴馋的小鸟。）

你们可真是一群能工巧匠，造出的房子姿态万千，美丽漂亮，真了不起！

5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？

看看老师用了哪个词（形态各异、各种各样、千姿百态，姿态万千……）

（三）第三、四自然段

1、看到这么多形态各异、美丽可爱的云房子，小鸟们的心情怎样？谁来读读这两段话，让老师感觉到小鸟们开心极了。（指名读）

（1）你还能从哪些词儿中看出小鸟的开心？

（飞出来  飞过去  叽叽喳喳叽叽喳   作客  玩耍）

（评：飞来飞去，自由自在。   

（2）看，小鸟们开心极了，他们自由地飞来飞去，在云房子间快乐地玩耍。再读读这个词，小鸟们开心极了，一起读。

（3）“叽叽喳喳叽叽喳”

读读这段话，猜猜看，小鸟们在说些什么呢？

师：小鸟们在云房子里飞来飞去，“叽叽喳喳叽叽喳”。你们在说什么？

生：快到我的云房子里来做客吧！

生：快到我的云房子里来玩耍吧！ 
师：现在，我想去云房子里作客，谁来邀请我呢？

是啊，小鸟们是那么的热情，他们一同快乐，一同玩耍。

多么的热情呀！  你们的云房子真有趣，老师也想被邀请了。

    如果你是小鸟，你准备准备怎么邀请你的同伴做客？向他介绍你的云房子呢？

谢谢您的邀请   你的房子一定很漂亮  真热情呀，老师也很想去看一看呢

可爱的小鸟们发出了热情的邀请，接下来你们在云房子里玩些什么呢？

 (出示句式：①大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的　　　　　，有的　　　　，还有的　　　　。

②云房子里，小鸟们在        ，有的        ，有的      ，还有的         。)

真是能歌善舞。真是多才多艺。技艺高超。

2、小朋友，你们就是这群快乐的小鸟，一起来感受云房子带来的乐趣吧！读读三四两段。

（四）第五自然段

1.师：正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来……引读。

（五）第六自然段

1、过渡：没有了，没有了，天空像洗过一样干净。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示自然段齐读

2、蓝蓝的天空剩下了什么？（指名读）

指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）

3、水汪汪的蓝天，是什么样的？想洗过一样，这就叫一碧如洗

再读读这两个词语，看着这样的天空，你还想到了哪个成语？（出示：一碧如洗  晴空万里  万里无云）

4、小结：云房子，没有了，但天空依然十分迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的蓝天是美的，但笑眯眯的太阳公公，水汪汪的蓝天也让我们感受到雨过天晴的清新、明净，小鸟们就生活在这美丽的大自然中，它们感到多么的快乐！让我们美美地读好最后一小节。

齐读全文

三、指导写字

1.认读生字：客   然

2.说说相同点与不同点。

3.观察位置，老师范写。

客在写时要注意第一个点，撇和捺的交点在田字格的中心点下，撇捺舒展。

4.学生练习书写，有时间进行反馈。

四、作业

１、把课文背给家长听；２、画一画或贴一贴，做一张漂亮的云房子图；

３、仔细观察天空中云彩的变化，写一写；

　　板书设计：

前        有云

                               时        美丽

         22 云房子             后        快乐       

                      不见了