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教学课题 | Unit 2 Let’s make a fruit salad | 课型 | 新授课 | |
本课题教时数：6 本教时为第1教时 备课日期：9月10日 | ||||
教学目标： 1.学生能听懂、会说、会读和会拼写单词 a banana、 a grape、a mango、 a pineapple以及这些单词的复数形式。 2.学生能听懂、会说、会读和会写句型 I have… 3.初步了解some的用法。 情感目标：了解西方国家的饮食文化。 | ||||
教学重点、难点： 1.学生能听懂、会说、会读和会拼写单词 a banana、 a grape、a mango、 a pineapple以及这些单词的复数形式。 2.学生能听懂、会说、会读和会写句型 I have… 3.学生能听懂、会说、会读和会写句型 I have… | ||||
教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。 | ||||
教学过程： 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
Step 1 ask Nice to meet you. What’s this/that? What are these/those? I like…Do you like…?
Step 2 1)Play a game----Magic bag 游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。 一个学生摸，其他学生问Is this/that a/an …? 最后展示摸到的物品，并且说This is a/an…?
T:They are fruits. Teach:fruit T： Look, this is a magic bag. Teach:some 2)Touch and T:Can you touch and guess what’s in Teach:banana In the same way:grape mango 注意：pineapple的读音 T:Look,I have a banana. Teach:I have a/an… T choose the Ss to touch and say:I T show 3 bananas:Look,I have some Teach:bananas I have some… In the same way:grapes mangoes 注意：mangoes的复数形式 T show some pictures.
Step 3 Practise Pairs work
Step 4 1. Copy new words four times. 2. Ask your friends or family what do |
Ss answer the questions one by one.
例如： Ss：Is this/that a/an …? S1: Yes,it is./No,it isn’t. Ss: Is that a/an …？ S1: Yes,it is./No,it isn’t.This is a/an…
Ss learn:fruit
Ss learn:some
Ss:It’s a banana.
Ss learn the sentence. Ss try to say:I have a/an…
Ss learn the sentence.
Ss say the sentence:I have some…
Ss work in groups of 4 and say what | 这一步骤主要是通过询问学生姓名,相互问好来拉近老师和学生的距离，让他们做好上英语课的准备,调动学生说英语的积极性。
通过游戏的形式导入新授，充分调动学生的积极性，让他们在游戏中学习单词。
在新授句型时，首先复习了上个单元学习的I
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板书设计： Unit 1 I banana A:I have some bananas grape grapes mango mangoes pineapple pineapples
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教学反思： 学生能够根据老师所设定的英语学习情境进行相应的学习，单词朗读掌握比较好，但是在mango的复数上，不少学生还是容易犯错误，因此，在下一节课还需要加强复数的教学，让每个学生都能比较好的掌握。
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