16 黄山奇松
                                 
一、课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2．学会本课6个生字。理解新词的意思。会用“屹立”、“ 饱经风霜”造句。
3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点、难点：
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。
四、教学过程：
（一）．创设情景，激情导入
1、同学们，我国幅员辽阔，景色秀美宜人，名山大川数不胜数。今天，老师要带大家一起去游览被誉为 “天下第一奇山”的黄山，领略黄山风光的独特奇妙之处。（播放黄山风光）
2．刚才同学们和老师一起欣赏了黄山风光，看完你有什么感受？（指名学生回答）
3、是啊，同学们，欣赏了黄山风光，老师也觉得黄山实在是太美了，真想亲自去看一看。难怪人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山以哪“四绝“闻名于世？（学生回答后课件出示黄山四绝）人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如文中所说，“更是情有独钟”。 为何人们对黄山奇松特别偏爱呢？现在让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！（板书：奇松）（学生齐读课题）
（二）．检查预习
过渡语：但是，同学们要去黄山看奇松，来到黄山脚下还得买门票呢，可是老师听说了一个好消息，大家在预习时很认真，顺利通过字词、句子、对课文的整体认识这三关的话，门票就可以免费领取了，走，我们快去领门票吧！
1．词语：读一读
陡崖  屹立  情有独钟  姿态优美
盆景  宾客  饱经风霜  充满生机   
声誉  屏障   卧室 
2．句子：
①迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（重点指导“遒劲”，尤其是多音字“劲”，容易读错，多读几遍。）
②黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。（句子较长，指导学生注意了停顿，就能把句子读好了。）
3、整体感知课文：课文向我们介绍了哪几种松树？
（三）．精读课文
1、学习第一自然段。
师述：只要我们来到黄山，山顶上，陡崖边，处处都有黄山松潇洒、挺秀的身影，看它们来了。（课件播放）
指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、喜爱的感情。
自由读，齐读。
2、学习第二自然段。
（1）设疑：我们爬啊爬，终于来到了曾被明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，这玉屏楼可是黄山最妙的观松处。（课件播放玉屏楼）那么，在玉屏楼前可以看到哪些奇松？（学生回答后师板书：迎客松、陪客松、送客松）
（2）它们到底“奇”在什么地方呢？（学生按要求自由读第2自然段）
（课件出示自读小提示：用不同的符号划出具体描写迎客松、陪客松、送客松的句子并读一读，想一想它们奇在什么地方？标出来，在旁边做批注。）
（3）交流
指名学生读写迎客松的句子。（课件出示迎客松图和句子）瞧！这就是黄山第一名松迎客松。让我们细细地品读，抓住重点词、句体会迎客松的“奇”。先来看第一句：
句一：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（学生抓重点词谈体会，教师相机引导）
①从“姿态优美”感受到了迎客松的美。
② 从“枝干遒劲”（ 借助图片、联系校园中的松树、所查的资料图片、查字典等方法理解“遒劲”）体会迎客松的雄健有力。（遒劲：雄健有力。也指诗文、书画等雄健有力）。
③从“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了一千年，它会经历什么样的磨难呢？（指名回答。）（播放课件）
④指导学生用“饱经风霜”造句。
⑤是啊，岁月的流逝，自然环境的变化让这棵一千岁的老树树皮变得开裂，斑驳，而它的叶仍是那么郁郁苍苍，充满生机，它的生命力真顽强啊！所以说迎客松奇不奇？我们能不能把迎客松的生命力顽强、奇读出来呢？指导有感情朗读这句话。
句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（课件出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来  
①迎客松被称为什么？（板书：好客的主人。）
② 这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻、拟人）
③同学们，请看看这幅图，这斜伸出去的枝干像什么？（像主人伸出的手臂）正因为如此，所以才取名为迎客松，作者的想象力真是太丰富了，我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢？（学生热情的说欢迎词，并做动作）。现在，喜欢迎客松的同学请站起来，一起伸出手臂，大声地说：“黄山欢迎您！”
④指导朗读句二。
句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（课件出示句子）
①“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”
② 人们只要一提到黄山奇松就会想起迎客松，迎客松代表着黄山奇松，是黄山的象征，更是国之瑰宝，在人民大会堂的迎宾厅处就有一副迎客松图，还有许多饭店入口处也都有迎客松图，它已经成为中华民族热情好客的象征了。
④再指导朗读句三。
（4）课件出示小诗，师生一起朗诵。
（5）师生共同总结学法：抓关键词、句，运用联系图画、联系生活实际、联系上下文、联系资料、利用工具书等方法体会迎客松的“奇”。
（6）用上述方法自学陪客松、送客松。
过渡：其实，除了迎客松外，还有两种松也十分奇特，下面就请同学们用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
（7）检查自学情况，教师点拨。
A、课件出示陪客松图片，学生说出陪客松的“奇”。 相机理解“绿色的巨人”（ 板书：绿色的巨人）
B、过渡：那么这个绿色的巨人会真诚相陪客人同游黄山的哪里呢？（播放课件）
C、师生齐读小诗。
D、课件出示送客松图片，学生说出送客松的“奇”。 相机理解“天然盆景”（ 板书：天然的盆景）
E、课件展示人工盆景，让学生与天然盆景有所区别，再一次感受送客松的“奇”。
F、课件播放送客松，师生齐读小诗。
（8）指导朗读 。
3、学习第三自然段。
过渡：同学们，玉屏楼可真是一个观松的好地方，我们站在上面已经看到了三棵奇松，我们一定被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松深深地吸引住了，其实黄山还有许许多多形态各异的松树，下面就让我们再去看看其它的松。
（1）．读读第三自然段，想想黄山松还“奇”在哪儿？用文中的一个词来概括。（师相机板书:千姿百态）
（2）、到底有哪些姿态呢？（引读第二句）
（3）、理解“屹立”，并用其造句。
（4）．发挥想象说话。课件出示说话练习：
黄山松千姿百态。它们有的屹立山顶，像（                ）；有的从山腰斜出，像（                 ）；有的弯曲在两峰之间，如同（         ）；有的仰望天空，像在（                    ）；有的卧在山间，似乎（                ）……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。（说话后播放课件，出示黄山各种形态的松树）
（5）．这些松树的造型太神奇了，看看这一段是什么结构？（总—分—总）同学们可以用总分总的结构写一写黄山的其它松，也可以写写我们美丽的校园，更可以写写黄山其它三绝：怪石、云海、温泉。
（四）总结全文
同学们，黄山无石不奇，无松不奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，再配上叮咚的泉水，姹紫嫣红的杜鹃花，真可谓是人间仙境，令人心驰神往。难怪明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，不禁发出了这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。大家想不想亲自到黄山去走一走，看一看啊！同学们回去可以把这美丽奇特的黄山风光介绍给你的父母，说不定他们一心动，暑假就带你们去看奇松，观云海，赏怪石，泡温泉呢！
作业(任选其一)
1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。   
2、今天我们感受了黄山松的奇特，大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它画出来 。

板书设计：          
16  黄山奇松 
             
               迎客松   好客的主人
               陪客松   绿色的巨人     千姿百态
               送客松   天然的盆景