教学目标:

1．正确、流利、有感情的朗读课文。 

2．让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯 

3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。

教学过程： 

一、复习字词。

1．今天这节课我们继续学习——（读课题：夕阳真美）再读得美一点。（生再读）

2．上节课我们朗读了课文，还认识了生字词，你还记得吗？谁来读一读。

  二、品读课文

 （一）首尾照应，感知课文。

  1．通过上节课的学习，我们知道了爷爷、奶奶带着我去看夕阳，让我们一起来读一读第一自然段。

    （生读第一自然段）

  2．看过了夕阳，爷爷说了什么？打开课本，在文中找一找。生汇报 ： （夕阳真美呀！）

        谁来读一读

  3．爷爷为什么要发出“夕阳真美“的赞叹呢?夕阳到底美在哪儿呢？请小朋友们读一读第二、三、四自然段，你会想到哪些画面呢?（生自由读）

               生汇报：板书：   西斜  

下沉  

落山

    过渡：(指板书) 夕阳用它最优美的姿态向我们展示了西斜的美景、下沉的美景、落山的美景，这三幅图都很美，就让我们一幅一幅来欣赏吧！

（二）品读第二自然段

过渡：首先让我们走进夕阳西斜图，请小朋友们读第二自然段，读的时候声音轻一点，速度慢一点，一边读一边想象画面。

    1、生自由读。

    2、你好像看到了什么？生汇报:太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。板书：收起光芒

3、小朋友们，你们见过中午时的太阳吗？它给你什么样的感觉?(对，不敢盯着太阳瞧，眼睛会不舒服，这就叫做刺眼)现在呢？光芒没有了，不刺眼了，很柔和，就是收起了光芒，你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？ 

评价：你们觉得太阳柔和吗？谁还想读，是的，太阳变得柔和了，很美丽。

4、又红又亮的太阳挂在蓝蓝的天边，在太阳的映照下，此时的天空变得——更蓝了，这就是文中的哪个词？当你观赏了这张图片，你有什么感觉?(天空很美丽)

5、谁来读这句“天空一片深蓝。”谁能把这两句连起来读，让大家感受夕阳的美。

6、美景还有呢，看这山，□ 有的—高，有的—低，一座连着一座，这就是文中的哪个词？

（连绵起伏）      谁来读一读，（生读）大家一起读一读。

对，—连绵起伏，就是说西山一座连着一座，时高时低。多壮观呀！ 

（谁能读好这句话，就像电影似的把西山、夕阳放给大家看。）

（生读，师评价。）

7、太阳西斜时，天空美，壮丽的西山更美，请小朋友把这三句话连起来读一读，边读边想象这美丽的景色。（齐读第二小节。）

小结：夕阳西斜时，天空是一片深蓝，群山是连绵起伏，这样壮丽的景色让人忍不住想说：——夕阳真美!

（三）品读第三自然段

过渡：西斜的太阳美，下沉的太阳也美，下面老师来读第二自然段，小朋友们闭上眼睛，一边静静地听，一边想象，你的眼前会出现怎样的画面。

1、谁来读一读，你仿佛看到了什么呢?  板书：涨红脸

2、（指太阳）瞧:太阳圆圆的，红红的，像不像小朋友的脸？谁能把这么好看的太阳读好哇！出示句子：它那圆圆的脸涨红了。

3、太阳的脸变好看了，还有谁也变好看了？——云（板画：云）

出示句子：把身边的云染成了……

（谁来读一读。）

读了这句话，你知道云朵有些什么颜色呢？（黄色、红色、紫色）

4、你注意到这六个小点子了吗？认识吗？（省略号）

5、对啦，这六个小点子就是省略号，它包含的东西可多了，这六个小点子里还藏着哪些颜色呢？

（生汇报：青色、绿色、蓝色……）

6、这么多的颜色谁能用一个词语来说一说呢？试试看（课件出示）（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓等）

7、请一位小老师带着大家读一遍。（生读）再读一读，把这些词语放进你的词语宝库吧！

8．谁能做一回神奇的魔术师帮云彩来染色呢？ 

（课件出示：）太阳那圆圆的脸涨红了，把天空染成了（   ）、（  ）、

（  ）……，真是（         ）！ 

9、这么多的颜色挤在一起多热闹呀！老师也想读一读了，可以吗？

（1）生评价：声音响亮，有感情。仿佛有许多颜色，仿佛看到了色彩斑斓的云朵。

   （2） 那你们也学着老师的样子读一读吧！（生自由练读。）

   （3）谁想读一读。指名生读。

   （4）大家一起读，感受云朵的五彩斑斓。

   小结：夕阳像个调皮的娃娃，把天空染成了五颜六色，让人忍不住想说：——夕阳真美！

（四）品读第四自然段

过渡：西斜的太阳美，下沉的太阳也美，我们相信西山背后的太阳一定也美不胜收，谁能读好夕阳落山时的样子，其他小朋友边听边想象书上描绘的画面。

1、（生读）谁来说一说你想到的画面。      (生汇报) 

2、太阳轻轻地走到西山的背后，却把最后的美丽留在了遥远的天边。那就是——灿烂的霞光 ，美吗？谁能读美——灿烂的霞光 男生跟她们比一比。（生读）板书：灿烂的霞光

   3．让我们一起来感受霞光的美丽！（生齐读）

小结：是啊，夕阳像个害羞的小姑娘，它轻轻地走向西山的背后，把美丽留在了天空，留给了我们，让人忍不住想说：——夕阳真美！

（五）．指导背诵

夕阳给我们带来了美丽，更给我们带来了快乐，大家肯定也想象老师一样，把夕阳的美永远留在自己的心里，对吗？先请你自己试一试，能记住多少美景就记住多少美景。呆会儿我请你来背给小朋友们听。 背诵之前老师想提醒大家：课件出示：1。 2。

（六）第五自然段

1、 朝阳是新的希望，骄阳是崭新的开始，夕阳的美温馨又从容，在爷爷的眼里夕阳美在哪儿呢？（播放课件老人晚年的幸福生活。）

师：太阳走过的一天的历程就像一个人的一生，爷爷看着美丽的夕阳，想着相伴一生的奶奶，再想起幸福的晚年生活，难怪他会深情地说：“夕阳真美呀！”

 2、让我们用朗读来祝福爷爷、奶奶的生活就象夕阳一样的美好、幸福。一起读:

小结：让我们衷心地祝福他们——  夕阳真美！

三．整体感知夕阳三幅图景。

    1、小朋友们，夕阳这么美丽，想一起去看看吗？让我们披着夕阳的余晖——一起去看看吧！（变换的夕阳美景图）

    2、夕阳美吗？霞光灿烂吗？刚才我们欣赏了美丽的夕阳，它就像一位顽皮的小姑娘，又像一位神奇的魔术师，（指板书）一会儿，给西山披上美丽的衣裳，一会儿，涨红了脸，把身边的云染成了黄色、红色、紫色，一会儿轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在了遥远的天边。

3、让我们伴着美丽的霞光，在这优美的旋律中再次朗读课文。会背的小朋友背一背。

四．学习生字。

1、欣赏了美丽的夕阳，老师还给大家带来了两个生字朋友呢？

2、课件出示：蓝    壮

指读生字

用什么方法记住这两个词语，

看着屏幕书空一遍。

写时要注意什么。

“蓝”字草字头，写时要注意中间的部分，左边是两竖，右边是撇、横、点

“壮”字是将字旁，跟老师说一遍，点、提、竖，将字旁，老师想提醒小朋友们右边的两横上面长、下面短。      

描红 

3、描红时先要做到：身正  肩平  腰直  足安  （生描红）

五．作业。

   1．收集有关描写夕阳的诗句，可以把它摘抄下来。

   2．把我们今天学习的课文吟诵下来，让爸爸、妈妈也能欣赏到美丽的夕阳。

板书设计：                

                          夕阳真美

                        西斜     收起光芒

                        下沉     涨红了脸

                        落山     霞光灿烂