认识平均分

教学目标

1、经历把一些物体平均分的过程，使学生体会平均分的含义。

2、培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。

3、经历平均分的活动，学会将物体平均分的方法。

 

一、引入

老师带来一个字，你们认识吗？

生活中呢，我们经常会遇到分东西，比如：“开学了，老师给同学们分小组，分本子。”那么在这个“分”里究竟隐藏着什么数学秘密呢？我们一起来研究研究。

 

二、新授

问题：今天小猴摘了六个桃子，如果把这六个桃子分成2堆，你可以怎样分？

下来请同学们拿出6个圆片代替桃子来分一分。

观察同学们怎么分的，请一位同学上来分一下

你来告诉同学们你是怎样分的

其他同学有没有不同的分法，自己用圆片试着再分一下，巡视一圈后先后找两个人分一下，分完之后让他们介绍下自己是怎么分的。

 

问题：现在我们有三种分法，如果小猴要把分好的两堆桃子送给他的两个朋友，同学们觉得哪种分法好？

三个三个分的好，为什么啊？

因为每份分得同样多

我们把每份分的同样多，叫做平均分。

齐声读两遍

什么叫做平均分？

你能把刚刚另外2种分发改为平均分吗？

老师来考考大家，下面哪些是平均分？

让同学们说一下为什么这个不是平均分，怎样改可以让它变成平均分啊？  为什么这个是平均分？

问题：刚刚我们是每3个一份的平均分，还可以怎样的平均分呢？

学生自己在下面动手操作，请两位同学上来分一下，说说自己是怎样平均分的

它们跟刚刚3个3个一分不一样啊，为什么也是平均分？

我们一起来看下为什么他们也是平均分啊。因为每份分的同样多。

问题：现在这个调皮的小猴子又摘了8个桃子，要求每个小朋友分两个，可以分给几个小朋友啊？先来说说我们怎样来表示每个小朋友分两个呢。我们把桃子每两个圈一圈，看能分成多少份。

2个2个分，我们也叫做每2个为一份

8个桃，每2个为一份，可以分成4份，回到刚刚的问题8个桃，每人分2个，可以分给4人。

同学两人相互说一说，再请几位同学说一说。

像这样有（）个xx，每（）个为一份，可以分成（）份的方法也是“平均分”。

 

刚刚大家分的都很好，现在我们加大难度，老师这里有12根小棒，我们每2根一份的分，可以分成几份呢？好同学们在下面用圆片试一试。老师请一个同学上投影仪来分一分。

你来说一下你是怎么分的12根小棒，每2根为一份，可以分成6份。

每3根一份的分呢？

每4根一份的分呢？

它们都是平均分吗？

 

三、巩固练习

想想做做2：我们先来数一下一共有多少块饼干，把两块饼干圈在一起代表了什么，每2个为一份

这里三个糖果圈一起代表了什么？

 

想想做做3：先在图上圈一圈，问下应该怎么表达

 

四、课堂小结

今天你有什么收获  请2-3位同学说一说

 

五、课堂作业

最后在想一下12根小棒平均分 我们还可以怎样分？