《 在 钟 表 店 里 》

教学内容：

1．欣赏乐曲《在钟表店里》

2．为乐曲《在钟表店里》即兴创编

教学目标：

1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。

教学重难点：

学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学过程：

一、课堂导入：

师：小朋友们，你们好！非常高兴今天能和你们在音乐王国做朋友。首先请小朋友仔细听这是什么声音？

播放钟表的滴答声。

1、组织学生模仿滴答声并引入钟表的声音。

2、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。

师：总结学生编创的节奏：

课件出示节奏：秒针发出的：  × ×   × ×   × ×   × × 

滴 答   滴 答   滴 答   滴 答

时针发出的：  ×    ×    ×    ×

                        叮    叮    叮    叮

报时发出的：  ×   —   ×    — 

                            当        当 

老师根据实际情况可以组织学生三声部合作练习或是为节奏配上合适的打击乐器演奏。

师：钟宝宝的歌声真动听，今天种宝宝们聚集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔先生的《在钟表店里》

二、初听全曲

请小朋友思考几个问题：这首乐曲是由什么乐器演奏的？可以分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝的声音？

（老师组织学生回答）

课件出示：画外音小结：夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。

师：小朋友的耳朵真灵，听到这首乐曲，我们好像真的来到钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到它们报时的声音，你能用动作表现钟表是怎么走动的吗？可以一个人做，也可以两个小朋友共同合作。

（学生自由讨论，老师组织学生表演）

请部分学生上台做表演。

三、分段欣赏

1、欣赏第一段

师：下面我们跟着音乐一起做表演。提问：这段音乐给你的感受是什么？

现场老师：组织学生回答。

师小结：乐曲情绪欢快、活泼。大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？

现场老师：根据他们节奏的不同，指明学生上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。

分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。

用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。

2、欣赏第二段

听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？

画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。

跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。

课件出示，小结：深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。

3、欣赏第三段

师：休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与那段相似？描写了一个怎样的画面？

现场老师组织学生回答，并提问乐曲结尾是怎样的？

乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。

四、再次欣赏

现场老师组织小朋友再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。

师：小结：同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。

五、拓展：

形态各异的时钟

师；老师这里有很多特殊的钟表，我们一起来看看。

出示多媒体，介绍各种形式的钟表，引导学生欣赏各种“钟表”造型，老师讲解“钟表”发展史。

六、课堂小结

今天我们了解了关于钟表的音乐，我们少年儿童应该合理安排自己的学习、生活时间，学会珍惜时间。