教学课题

第3课认识抽象画

课型

新授课

本课题教时数： 2       本教时为第 1 教时                  备课日期 9  月  7 日

教学目标：

１.能够初步了解抽象画，感受抽象画。

２.能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。

３.能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。

4.德育目标：使学生了解色彩的变化，热爱生活。

教学重点：

同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。

教学难点：

综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。

教学方法与手段：学具准备：图画纸，色彩颜料，色彩笔等

教学过程：教  师  活  动

学  生  活  动

设 计 意 图

一、导入新课：

出示美国一则报道：美国抽象表现主义绘画大师杰克逊·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五号》（No.5，1948）卖出了1.4亿美元（近10亿元人民币）的高价。听过抽象画吗？看过吗？

二、讲授新课：

1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。

2、插入一则小笑话： 向美术教师交作业时，一位学生只交了一张白纸，老师问：“画呢？” 学生答：“这儿？”他指着白纸说。

老师：“你画的是什么？”学生：“牛吃草。”  老师：“草呢？”学生：“牛吃光了。”老师：

3、什么是抽象画呢？让我们进一步去了解：抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，

排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。

抽象绘画的发展趋势，大致可分为：

（1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。

（2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。而发展出来。其特色为带有几何学的倾向。

4、大师作品欣赏，学习

（1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父 。

（2）蒙德里安作品赏析，

（3）克利作品，二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一，德裔瑞士画家。运用色彩调和及抽象的手法，创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品 。

三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识

四、小结

布置下节课需带的材料:水粉颜料，水粉笔，调色盒等。

同学们听过抽象画吗？看过吗？你们怎么理解呢？引入课题——抽象画。

现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？（提问个别同学）

“牛呢？”学生：＂草吃光了，牛还站在那里干么？＂

学生认识：作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强。这个画派可以蒙德里安 (Mondrian) 为代表。

几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派（deStijl）的主将。

（同学们尝试感受作品，畅所欲言）

通过一则报导来导入新课，引人注意。

用别样方式讲授新课。美术本色。

用一则小笑话让学生从侧面理解……

排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。

引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。

这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义 ....，

对比热抽象风格，体会秩序美。

板书设计：

   　             认识抽象画

（1.范画演示区）（2.作业展示区）