凌辰

学校赠送了余世维先生的《孩子的竞争力，父母教最好》最本书，乍看题目，感觉似乎更适合父母来看，翻阅目录发现，书中介绍的内容很多，教养、自律、学习力、观察力、合作力创造力等都很切合现在的孩子。细读下来发现，其实作为教师，我们也可以取其精华而自用。

如书中提到的自律精神我很有感触。自律就是自我约束能力，有所为，有所不为。缺少自律的人，很容易受到各种各样主、客观因素的干扰，很难去做好一件事情，达到一定的目标。因此，要让孩子学会自我控制。我觉得这点很重要。作为小学教师，我们的教学任务不仅是教会学生书本知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯。而如何让学生拥有自律意识，则是众多学习习惯中的重中之重。

任何范围的生活，都必须有一定的规矩，对于正处在成长期的小学生来讲，更需要有一定的标准和行为规范来指导他们的言行，从而使其健康的发展。例如，为了培养学生的“自控”能力，可以发动学生选择一句自己喜欢的人生格言，贴在课桌的右上角，从正面激励引导学生；而让那些自律性差的学生把自已的缺点及改进措施写出来，贴在课桌的左上角，以时刻提醒自己。为了营造良好的班风，制定大家认可的“班级公约”，我利用班会时间，让学生展开讨论，谈自己希望什么样的班风，然后再让每个同学制定出几条促进良好班风形成的班规，汇总整理后再提交全班同学讨论修改，直至全体通过后才确定实施。这样，学生就能从内心深处接受“规矩”，自觉地约束自己，即使犯了错误受到班规“处罚”，也能比较好的接受并改进。

我国著名教育家叶圣陶先生有句名言：“教是为了不要教”。这“不教”，是教育的最高目标，也是教育的最高境界，而其前提就是学生需有“自律”能力。倘若学生能够“自律”，就能“自主规范，约束自我，控制自我”，也唯有如此，才能发展的最好。我们只要从学生的情感入手，注重人性化教育，注意到学生的个体化差异，充分发挥学生的主体作用，善于运用多样的教育形式，就能培养起学生的“自律”能力，就能使学生养成优良的品质，教育的目的也就达到了。