、22、金子

一、复习旧知，导入新课。

1.今天我们继续学习第22课  齐读课题

2.(出示)同学们，这些词语你还会读吗？哪条小火车先来？

蜂拥而至   一无所获    埋头苦干 

倾盆大雨   若有所悟    不无骄傲

这列小火车开的多棒！再来一条？你们读的真好。

同学们，对于词语，我们不仅要读准字音，还要理解意思。那么

1）圈画（蜂拥而至）谁能读出这个词语所包含的意思？指名读

评：我仿佛看到了一大群的蜜蜂从蜂巢里飞了出来。谁再来？

    读的真棒，不仅后鼻音读准了，也读出了词语的意思。

2）师：让我们一起把这些词语读好，注意词与词之间的停顿。齐读。

二、整体感知，读议课文。

1.学习第1自然段。

导入：通过上节课的学习，我们知道在萨文河畔有人无意中发现了金子，淘金者便——出示第1自然段

师：此时，这“蜂拥而至”还是指蜜蜂吗？（不是）而是指？是淘金者。

师：是呀，淘金者就像蜜蜂一样多，他们一窝蜂地涌到萨文河畔，谁能再读这个词？让我们感受淘金者的多？ 指名读词

师：是呀，淘金者是这么的多，他们急切赶到这儿，心里想的是什么？

（假如我能挖到金子多好呀。要是我挖到一大堆金子，我就发财了！）

师：然而结果呢？（一无所获圈画）

师：你能读好这个词语吗？指名读

评：多想满载而归啊，可是什么也没有挖到。

师：此时，淘金者的心情又是怎样的呢？很失望，很失落。真扫兴啊！（圈扫兴）

师：谁能读出这份失望？评：老师仿佛看到淘金者们垂头丧气的离开了。谁再来？

多么失落啊。他们乘兴而来，扫兴而归，让我们一起读好这一小节，读出淘金者的心理变化。齐读

师：同学们，其实，淘金者空手而回这个结果是必然的。从“听说”“无意中”（圈画）这两个词语里，你知道为什么绝大多数人会一无所获呢？

  预设：听说：萨文河畔有金子这个消息，是听别人说的的，无意：金子也是无意中找到的，说明发现金子的机会并不多。这一切都说明这个消息可靠吗？（因为萨文河畔并不一定会有金子）

师：既然萨文河畔不一定有金子，为什么大家还要来挖呢？（因为他们都想发财）

是的，发财谁不想，只要找到了金子，它就是你的。这些人都希望付出较小的汗水，获得较大的成果。

师：但是，天上掉的下馅饼吗？他们只能扫兴离去。一个人离开了，十个人离开了，成千上百个人离开了，这河畔只剩下了一个身影，他就是——

他为什么不走呢？

请大家自由读第二自然段，边读边想，彼得为什么不走？（圈：他不甘心落空。）

师：你从哪些地方体会到彼得的不甘心,请你默读课文，并用笔划出来.

（他在河床·····挖掘着）

师：是呀，别人不要的土地，我来挖。（圈画：没人要，默默）

你来读好这句话。

评：即使人都走光了，我也要挖下去。

师：你还从哪些地方体会到彼得的不甘心？

（圈画：埋头苦干、几个月、几乎翻遍了）

他是多么不甘心啊，你能读好这句话吗？（画曲线）

从你的朗读中，我仿佛看到了一个埋头苦干的身影。谁再来？

多么不甘心，多希望能挖到一丁点金子呀。我们一起来？

师：几个月来，他一起床就来挖掘，你觉得他是个怎样的人？

师：  板书:勤劳   你能读出这份勤劳吗？谁来读好这一段，指名读

师：他是如此吃苦耐劳，等待他的结果是：——

师：没有发现一丁点金子，联系上下文，这就是哪个词的意思？

   （一无所获）谁再来读这个词？（卡片）

读得真棒，我仿佛看到彼得在说我的辛苦都白费了。一起读。

师：看来，单靠勤劳也许不等于成功。板书  ≠成功

师：面对坑坑洼洼的土地，他失望了。6个月后，（出示）他连……于是，他准备……，但是就在他即将离开的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，而且一下就是三天三夜。当彼得走出小屋时，他看到什么?想到什么?请你仔细自由朗读4-5自然段（出示）边读边想：他看到什么?想到什么?用横线划出来（停顿）

师：彼得看到什么?点击出示(坑坑洼洼的地方……绿茸茸的小草)

你觉得这雨后的情景怎样？（雨后很美丽。小草很可爱。）

你能将你的感受通过朗读表达出来吗？指名读

评：眼前是多么新奇的景象呀，谁再来？

   多么美丽的画面啊，老师眼前仿佛出现了绿色的海洋。一起读！

 师：在大家的眼中，雨后的萨文河畔很美丽，小草很可爱。老师也会想：哎，这儿也就只能长长草，不可能有金子了，我还是早点打包回家吧。

师：但是，彼得看到这情景后，他想到了什么?

 师：你从哪个词语里知道这是他想到的？点击出示:若有所悟

谁来读好这个词语？

评：看到这片绿茸茸的草地。彼得仿佛有所收获。

谁再来？你读的真好。读出了词语包含的意思。一起读。

师：那么他是怎么悟到种花也能成功呢?我们一起看。悟到的点击出示:绿茸茸的小草     土地肥沃    种花

    卖花       成功

师：所以，种花同样可以致富，谁来读好这段话

 评：看着这片肥沃的土地，彼得在沉思，在点头。

谁再来试试？我仿佛看到了一个自信满满的彼得。

是不是所有的人都能看到想到这些呢?你觉得彼得是个怎么样的人?

（善于思考、聪明……）他是一个很有智慧的人

板书：智慧

能把你的感受读出来吗？我们一起读好这两段（齐读）

过渡：大雨给彼得创造了机会, 彼得把握住了机会。有了美好的梦想,他又是怎样为着理想而奋斗的呢？请你往下读

4.学习第6自然段

学生回答点击:全部精力

师：他为理想付出了什么呢？（圈画）全部精力是什么意思?(所有精神和体力)

师：你仿佛看到彼得在田里干些什么？(除草\翻地\买花苗\修枝剪叶\捉虫\施肥\浇水….) 是呀，彼得在种花的过程中还会遇到很多意想不到的事？（配乐）

媒体出示出示填空、图片，配上音乐:指名填空（小组交流）

师：（师说）就这样日复一日，年复一年，（你读？）彼得把自己的全部精力用来培育花苗。

（师说）就这样不管严寒酷暑，（生读）彼得把自己的全部精力用来培育花苗。

（师说）就这样不管刮风下雨，（生读）彼得把自己的全部精力用来培育花苗。

这样的彼得，真是一个，你说（吃苦耐劳，不怕艰辛的人）

师：这样的付出，他的田地里终于引读——长满了美丽娇艳的鲜花。（齐读）

他的付出终于得到了回报，谁来读好这一段。

评：我仿佛看到了对着满地鲜花不停点头的彼得，谁再来？

 彼得脸上露出了满意的笑容了。我们一起读好他。（齐读）

5.学习第7自然段

师：彼得这样做了整整5年,边说边课件出示第7段

师：他的梦想实现了吗?    

师：他对人说——引读画线

师：此时，他的心里非常?(骄傲)

师：哪个词语是非常骄傲的意思？(圈画不无骄傲)

师：谁能来非常骄傲地当一回彼得? 指名读评：真骄傲啊。谁再来试？

我仿佛看到了一个得意洋洋的彼得。

师：“唯一”是什么意思?（只有一个）

师：为什么这么多淘金者中只有他实现了梦想,成功了?学生交流

师：只有勤劳是没有有用的,要想成功要智慧与勤劳相结合在一起才能实现梦想，取得成功。板书： +  （擦除≠改成=）

师：那么这里的“真金”还是指的是一粒粒、一块块的金子吗？那是指什么？

卖花得到的财富。是啊其中包括了在卖花过程中收获到的生活经验。成功的秘诀。也就是。板书

（生活的真谛，成功的钥匙）

三、拓展延伸，深化主题。

1.师：同学们，学完了这篇课文，老师不禁要问你收获了哪些金子呢？学生交流

2.师：彼得的美好梦想实现了，同学们你们有什么梦想吗?学生交流

 那么你们应该为你的理想做些什么呢？好好学习。

3.师：课文上到这儿，也快结束了。同学们学得都特别认真，老师这儿还有几则有意思的小故事想奖励给你们，想听吗？

“听说，有人在沙漠发现了金子。淘金者______。

甘得和大多数人一样，怀着发财的梦想不远千里，来到沙漠。结果，一无所获，反被饥渴折磨得半死。望着周围人干裂的嘴唇和水袋中仅剩的一丁点儿水。甘得若有所悟：___________________。

于是，甘得留下来，做起了卖水的生意。几年后，甘得靠卖水挣了很多钱。提到这段经历，他______地对人说：_______________________。”

生：（学生很有兴致地利用课文中的语言，自行建构自己心中的故事。小手举得高高的）“甘得的金子在水中”，“甘得的金子在淘金者干裂的嘴唇上”……

师：听说宋国有个农民捡到一只撞死在树桩上的兔子，毫不费力地享用了一顿美餐。于是很多农民都放下了锄力……

听到这儿，学生都笑了，笑着说这是《守株待兔》。

师：你会怎样劝劝这些农民呢？

生1：捡一次死兔子是可以的，但不可能回回捡到。你们还是回家，老老实实地种地。

生2：天上可没有兔子往下掉。你们别做这样的美梦（笑）

师：看来，同学们都找到学习的真金了。祝愿小朋友们都能勤奋踏实地学习，智慧地学习，实现自己的美好理想。

板书设计：         22、金子

                智慧+勤劳=成功