时光飞逝，踏上教师这个工作岗位已经第五个年头了，在这五年里，我从一个被教者成为一个教人者。角色的转换，让我更深刻的认识到教育工作的艰辛与意义。

俗话说，要想给人一碗水，需要先有一桶水。同样的道理，要想上好一节课，需要先花数倍的时间去备课。我体会到，在上一门课之前要了解学生的知识水平和相应的知识结构，作到针对性的教学。

    首先，要了解班级的基本情况。教师应该知道班级里有多少学生，男女生的比例，有没有受伤或生病的学生等。教师通过对这些基本情况的了解，有助于对上课的队形、练习密度、练习场地、练习小组的划分等进行合理预设。

    其次，了解学生的性格爱好。由于学生的性格迥异，爱好也不尽相同。在课前要了解哪些学生脾气暴躁、哪些学生性格温和、哪些学生好动、哪些学生比较安静、学生有什么爱好、学生的身体素质情况等。只有清楚学生的性格特点、兴趣爱好，才能有针对地制定教学计划，选择适应学生的教学方法。

    最后，要了解学生的已有能力。应根据学生的已有能力，有针对性地设计辅助练习，帮助学生尽快地掌握动作要领。在课堂教学中，本着让学生更好的掌握技术动作，由简到难，一步步的进行教学，每个课时给他们安排不同的练习方法，注重课堂教学情景化，来激发学生的学习兴趣。对学生充满关爱，有责任感，发现他们的点滴进步及时进行表扬，尽可能做孩子喜爱的老师。

    教师有两种，一种是“经师”，一种是“人师”。经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯他都关心。作为青年教师，我们应该多与学生交流并了解他们的思想动态，关心他们的学习和生活，主动和他们多接触多谈心，迅速的融入到学生中去。最后，我坚信在教学路上我可以走好！