教学目标： 1创设情境，深入理解课文。培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。 

2欣赏荷花的美丽，展开合理的想象。 

教学重点： 了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽。 

教学难点： 理解“画家”指谁； 想象“自己仿佛就是一朵荷花”时的景象。 

教学准备： 课件

教学过程： 

一、观看荷花录像引入 

1、导言：荷花被称为“花中仙子”，它美丽高洁，受到古今文人墨客的喜爱，留下了大量永荷的诗文。指名读句子。

出示诗文：

（1） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。          （宋   周敦颐《爱莲说》）

（2） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。      （宋   杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

（3） 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。      （唐   王昌龄《采莲曲》）

（4） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。      （宋   杨万里《小池》）

荷花之所以得到人们的喜爱，是因为她“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。今天，我们一起学习叶圣陶爷爷写的《荷花》。

2、板书课题，齐读题目。

二、新授

1、（ 1）、现在就请你们用自己喜欢的方式读第二自然段，用"＿＿"标出课文描写荷叶的句子，用"﹏"标出课文描写荷花的句子。然后把你划的句子读给同桌听听。

（2）、我们先来看描写荷叶的句子。出示句子。

　   从这句话中，你读出荷叶的什么特点？（多，绿，又大又圆）从哪里看出？（挨挨挤挤，碧绿，大圆盘）分析。

有 没有发现这是一句什么句？比喻，把荷叶比作大圆盘。
指名读――齐读

2、作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。那么谁来读读描写荷花的句子？

（1）老师觉得这句话写的特别美：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。）

讨论交流

（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

评：你觉得哪个字最能体现出荷花的美？“冒”

我也觉得这个字用的特别美，同学们，想一想，怎样的长才叫冒？ 

(使劲地长，快速地长)

假如让你来写这篇文章，你觉得“冒”字可以换成哪些字？把换的字带到原句中读一读。 

(探，钻，顶……)你们觉得和冒相比，哪个字最恰当？为什么（“冒”字更能体现荷花的长的有力，生机勃勃。）

你想来学着荷花冒一冒吗？谁来读？（指名读）

评价：一朵小荷花冒出来了，你冒的真有力；你冒的真迅速呀。我看到一朵充满生机的小荷花冒出来了。

还有谁想冒？假如你们就是一朵朵荷花，头上是密密麻麻的荷叶，让我们一起冒吧。

过渡：你还觉得哪句话很美？

（3）有的才展开两三片花瓣儿（才）

我看到了一朵欲放还羞的小荷花，真美。如果能配上动作一定更美，把你的手当作荷花的花瓣再来试试。多美的小荷花呀。

谁还想来读？

多么招人喜爱的荷花呀。

过渡：你觉得哪句话最能体现荷花的美？

（4）有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（全都，露出）

这是朵热情的小荷花，在阳光下尽情绽放。

还有谁想来读的？读出他的热情。

还有能体现荷花美的句子吗？

（5） 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（饱胀）

这是一种什么样子，谁来描绘一下“饱胀”？ 。(饱满得要胀破开来)。你能用动作演示一下吗？

你的感觉是最美的，还有谁想来读？

我感受到了你对荷花的喜爱。

4、小结：荷叶美，荷花更美，无论是含苞欲放的，无论是半开着的，无论是全展开的，所有的白荷花都是那么的生机勃勃，让我们一起有滋有味、满怀激情地赞美这美丽迷人的荷花吧！（齐读第二自然段。）

书中的文字是如此优美，接下来就让拌着音乐我们欣赏一下这美丽的荷花吧。（欣赏）

三、感受大自然的神奇 

1、过渡：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看着一朵，很美；看看那一朵，也很美。（引读）你能说说荷花有哪几种姿势吗？你想用什么词汇来形容赞美荷花？

学生说成语、古诗。。。。。

过渡：荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘！难怪作者面对满池的荷花，发出这样的感叹：引读：如果把眼前这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！

同学们，你们知道这位画家是谁吗？(指名回答) 

正是神奇的大自然为我们造就了美丽的画卷。多么了不起的大自然啊！不由得你不去热爱她！让我们热爱大自然的同学一起来，夸夸这位了不起的画家！(齐读第三段) 

四、组织想象

（课件展示荷花动画，师范读）

1、美吗？喜欢吗？想读吗？那就美美地多读几遍吧。（自由读）

2、读着读着，你们仿佛看到了什么，听到了什么呢？（指名说）

请注意，这里有一个“……”什么意思？

除了蜻蜓、小鱼，还有谁来了？他们又会说什么？

你能用这样的句式说说话吗？“——————，告诉我——————”

大家都想表达心中的感受，那就让我们通过朗读去表现吧，引读：我忽然觉得……播放音乐，五、结束语

3、课件呈现多幅荷花照片，赞美荷花或大自然。

让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽动人的荷花吧！边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或大自然！ 

指名赞美。

例如：（荷花，你出淤泥而不染，我赞美你！）

（荷花，你濯清莲而不妖，我赞美你！）

（荷花，你亭亭玉立，不蔓不枝，我赞美你！）

（荷花，你冰清玉洁，芳香四溢，我赞美你！） 

（荷花，你婀娜多姿，美丽无比，我赞美你！）

（荷花，你不愧为花之君子，我赞美你！）

（荷花，你姿态各异，带给人美好的享受，我赞美你！） 

（荷花，你袅袅婷婷，像纯洁的少女，我赞美你！）

2、同学们，荷花是美丽的，洁白，清纯，努力向上。同学们，让我们热爱自然，热爱荷花、热爱生活吧，最后伴随音乐一起来赞一赞美丽的荷花吧。（齐读全文）

3、如此优美的文字，想把他变成自己的吗？那就选择自己喜欢的段落，试着背一背吧。

八、作业设计

同学们，画出你心中最美的那朵荷花并配上一首小诗。

板书设计：