教学目标：

1.在经历手机、整理和分析数据的过程中，体验画“正”字法整理数据的优越性，会根据实际情况，用画“正”字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。

2.使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。

3.使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的仪式，发展统计思想，培养学习的兴趣和与他人合作的态度。

重点：感受分段整理数据的必要性，体验画“正”字法整理数据的优越性。

难点：会根据实际情况，对一组数据分段进行整理。

教学过程：

 一、情境导入，学习新课。

1.每个星期一，大家都会穿校服，看上去整齐又漂亮。想一想，在每次换校服之前都要做什么呢？（量身高）

随便请几个学生说出自己的身高。问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做出50种规格的校服呢？

出示全班的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的合适？

（分大号、中号、小号三种规格。身高120cm~129的穿小号，130~139的穿中号，140~149的穿大号。）

 2.现在我们已经想到了要根据身高把服装分成3种型号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面该做什么？

（按各段统计，可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来统计。）

更喜欢哪种统计方法呢？为什么？（用“正”字可以更清楚地看出结果）

根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。

写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在哪里。

 3.能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢？

指出：还要根据它完成统计表。

学生继续完成。与电脑校对。

想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份表格，还缺了什么呢？

出示完整的表格，包括表名和日期。

 4.服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？

 5.揭示课题：这节课我们就来学习用分段整理的方法进行统计

 二、联系实际，巩固练习

其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能举几个例子吗？

完成书上练一练及练习七的相关习题

 三、全课总结

我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。

板书设计：    

  数据分段整理

（1）收集数据    （2）分析数据