[教材简解]：苏教版第六册第6课《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩采摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。课文内容具有极强的感染力，能让学生在学习的过程中受到潜移默化的爱教育。全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。
[目标预设]：
1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2.过程与方法：学会本课生字，理解课文中的词语。掌握文章脉络，学会概括课文内容的方法。
3.情感态度价值观：初步体会小女孩爱花、爱母亲的“懂事”。
[重点、难点]：
重点：理解本课生字词，能够理清课文层次，掌握文章脉络。
难点：初步体会小女孩爱花、爱母亲的“懂事”。
[设计思路]：
[教学过程]：
一、谈话导入
同学们，春天到了，百花齐放、公园里、校园中、小区内、花店前，随处都可以看到它们沁人心脾的芳香。让我们做个有心人，好好地看一看它们，问一问它们，感受一下花香给我们的生活带来的美妙吧。
1、你们这几天见过哪些鲜花？请描述它们的样子。
2、出示一盆娇艳的月季花。仔细观察一下，说说月季花怎么样，你们喜欢吗？
看到这些娇艳的月季花，我仿佛闻到了（                   ）。 看到这些娇艳的月季花，我真想（                ）。
（设计理念：通过观看这一组月季图，让学生对这红艳艳的月季花有个直观的感受，激发孩子喜爱月季花的情感，并引导孩子把心里想说的话说出来。在看和说的过程中让学生感知月季花的幽幽清香以及在形状、颜色方面的美丽）
3、你们知道什么情况下人们会赠送鲜花吗？（指名说）
有一位小女孩，她也很喜欢花，还给生病的妈妈送花瓣。让我们一起走进今天要学习的课文。（板书课题：花瓣飘香）
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文，要求： 
①读准字音，不认识的字可以问老师和同学。 ②读通句子，难读的地方多读几遍。 ③思考：课文讲了一件什么事？
2、检查效果
检查生字词的学习情况：







（1） 采取多种方式进行多种形式的读，（指名读、领读、开火车读）
（2） 教师根据学生的情况加强正音。
（如：“摘、舍、惹”是翘舌音，“捧、惶、恐、懂、眶”是后鼻音等。）
（2）全班交流
上面的词语已经会读会写了，还有哪些词的意思不了解？ 根据学生的情况，重点结合课文理解“不知所措”和“惶恐”的意思。
出示：
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。 请学生读读这段话，想想两个词的意思。
（不知所措：不知道怎么办才好。惶恐：惊慌害怕。）
看来同学们词语已经没有问题了，相信课文读得一定也不错。
3、检查课文的朗读情况。
自由大声地朗读课文，遇到难读的地方多读两遍（指名分节读）。
（设计理念：运用多种形式的读，让学生巩固对生字、生词的掌握，又能让学生由读通到读懂。）
4、你们知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。   （小女孩摘花瓣送妈妈）
5、找一找课文中表示时间的词句，用线把它画下来。 （一天清晨 几天后的一个清晨 第二天早晨）
在一篇叙事类的课文中，有时候会有鲜明的时间词，抓住这些时间词，我们就能梳理出事情发展的脉络。 
三、梳理课文，质疑问难。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解些什么？（老师适时归纳）
(1)怎么摘花瓣? (2)为什么只摘花瓣? (3)摘花瓣做什么?
2、请大家对照问题读读相关的课文段落，圈圈画画。
3、小组进行交流讨论。 
四．指导写字
1、出示生字，指导记忆字形。 俯 摘 捧 措 惶 懂
（设计理念：在分析字形中指导书写，注意培养学生主动识字的兴趣和愿望。）
2、指导。
出示的这几个字，左右结构，写时要左紧右松才好看。
3、学生在《补充习题》上练写，教师指导。
五、课堂作业：带着理解再读课文，完成《习字册》