教学课题

认一认2

课型

新授

本课题课时数：2      本教时为第1教时          备课日期   9 月8日

教学目标：

1．认识本课8个汉字，能够读准字音。

2．通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

德育目标：引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：

通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。能够读准字音。

教学难点：

引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学方法与手段：投影

教学过程：        教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入

二、识字指导

一、谈话导入

    1．出示本课第一部分的八个汉字 。

2．引导思考：小朋友，这八个字都是表示什么的?

二、识字指导

1．教学“鹿”。

  (1)出示音节Iù。启发：这个音节我们已经学习过了，谁来拼一拼?

  (2)出示媒体，引导观察：“这是一只梅花鹿。说说它的样子。”

  (3)教师小结：刚才我们借助学习过的拼音认识“鹿”。剩下七个字的拼音，我们还没学过。老师想请已经认识这几个字的同学来当小老师，教大家读一读。

2．教学“虫”、“贝”、“鱼”、“鸟”、“羊”、“犬”、“龟”。

(1)出示以上七张图七个字。启发：谁愿意当小老师教大家认读这些字?

(2)师用卡片引导学生认读生字，开展认读比赛。

(3)配对游戏。教师将这八个字的图打乱顺序贴在黑板上，将生字卡片发给八小组，小组成员在组内用这个字练习组词。每小组派一名学生到黑板前，将生字卡片贴在相应的图片边，然后由本组成员汇报组词情况，正确的给予鼓励。

 三、巩固练习

1．自由读一读相应的汉字。

2．指名读，齐读。

3. 游戏：找朋友，摘苹果

一、谈话导入

1.指名会读的学生认读。表扬读音准确的学生。

并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

2．动物的名称。

二、识字指导

(1)生读拼音。提示学生：lù的声母是边音l。要读正确。

(2)学生交流。说说梅花鹿的样子，从颜色，形状，特点来说。

（3）先认一认其他的几个生字。

2．教“虫”“贝”、“鱼”、“鸟”“羊”、“犬”、“龟”。

（1）先让学生各自准备一下。你想教哪个字，就教哪个字。

(2)指名当小老师领读，教师随机指导读准字音，突出难点。如：“鸟”的声母是鼻音n，“虫”的声母是翘舌音。

(3)同桌认读这七个字，注意读准字音。

三、巩固练习

1．自由读一读相应的汉字。

2．指名读，齐读。

3. 游戏：找朋友，摘苹果

让学生说说自己是怎么认识这些汉字的，这是一种成功的体验，也为其他学生指明识字的途径，激发更多的学生积极、主动地识字。

教学时，要引导学生读准字音，读的时候要清晰，响亮，读时声调要正确。

板书设计：      

授后小记：教学了《认一认2》中的前面八个字，我发现学生掌握得不错。 一开始，我先让学生观察书上的插图，说说哪些动物是你比较熟悉的，你在哪儿经常可以看到它，并且说说这种动物有什么特点，以此来训练他们的语言表达能力。然后认读。

                                                   授课日期  9月21日