教学课题

直线、射线、角的认识

课型

新授

序号

1

主备人

任霞

本课题教时数：   11  本教时为第 1  教时              备课日期  11   月  24   日

教学目标：

1、使学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线及相互间的联系，能正确区分线段、射线和直线；

2、认识角的图形，感受角的组成，并结合角的图形认识表示角的符号，知道角的记法和相应的读法；

3、使学生依据“有限长”体会“无限长”，进一步发展学生的空间观念。

教学重点：射线、直线和认识角及各自的特征。

教学难点：体会“无限长”。

教学方法与手段：教学光盘、实物投影

教学过程：    教师活动              

学生活动

设计意图

一、射线、直线的特征

1．引入：出示一条线段。

(1)这是一条线段，线段有哪些特征呢？

(2)指名回答，并板书：直的，有两个端点   有限长

2.教学射线：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。

(1)观察射线，射线有哪些特点？

(2)小组交流

(3)指名回答，并板书：射线  直的 只有一个端点，一端可以无限延长。

(4)手电筒射出的光也是射线。

3.教学直线：如果把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。

(1)观察直线，直线有哪些特点？

(2)小组里说一说

(3)交流，并板书：直线  没有端点  可以无限延长（无限长）

4.判断：练一练 1   说出为什么？

5.区分三者的特征： 射线、直线和线段相比，有什么相同和不同的地方？

(1)学生画一画，小组里相互说一说。

(2)交流，整理完成表格：

二、认识两点间的距离

出示图形，引导观察，看看链接AB两点有几条线？哪条最短？

揭示：连接两点的线段的长度，叫做这两点间的距离。

提出试一试的要求。

组织交流。

完成“练一练”2

三、认识角

1.出示一个角：从一点画两条射线，可以组成一个角。

板书：

2.观察角：角是哪两部分组成的？ （一个顶点，两条边）

3.介绍角的符号：角通常用符号“∠”来表示。

4.出示：

                 1        

这个角可以记作“∠1”，读作“角一”。

5.找一找三角尺上的角，身边的角。

6.折一折，比一比。谁折的角大，谁的角小？

四、练习

1.练一练3 

（1）图中有几条射线？

（2）他们组成了几个角？分别各使什么角？（复习直角、锐角和钝角）

2.练一练 4 

（1）哪一条最短？

（2）指出：两点间的连线中线段最短。

（3）说明：这样的线段的长叫做两点间的距离。

3.判断

（1）星星画了一条长4厘米的直线。（   ）

（2）直线总比线段长。           （   ）

四、总结全课

学生口答

让学生在小组内说一说射线的特点，再指名说。

学生根据总结线段和射线的经验，自己总结出直线的特点。

大声在小组内说一说。

学生量一量、互相说一说两点间的距离是多少？

学生独立练习。

通过对线段、射线、直线的对比，让学生更加牢固地掌握三种线的特点。

通过练习，牢固掌握本课时知识。

体验两点间线段最短。

板书设计：

                                    直线、射线、角的认识