公告栏
王金珍
一、导入：
今天我们继续学习《詹天佑》
二、复习
1、这是一篇写人的文章，文中有一句高度赞扬詹天佑的话，请找出来读读。
出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
这是文章的中心句，中心句有中心词，谁能找出其中两个中心词。
板书：爱国
杰出
2、围绕这两个中心词，在修筑京张铁路的过程中，作者选用了哪几个具体实例来体现詹天佑是我国杰出的爱国工程师？
板书：勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形线路
3、写人离不开写事，而写事又离不开对人物细节的刻画。
板书：人
事 细节
三、新授
1、今天，我们就细细品读课文，从字里行间领略詹天佑的风采！
出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
①联系上下文内容，看看这句话有什么作用？（承上启下）
②从“不怕、也不怕、毅然、马上开始”，你读出了什么？他当时是怎么想的？
2、师总结：心理活动往往能通过人物的言行得以体现，这样的心理活动的描写是隐形的，需要我们认真体会，还有一种心理活动的描写是直接描写。
3、学习第四小节
（1）读课文，找出直接描写心理活动的句子。
出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师丢掉信心。
读读，说说你从这心理活动描写中体会到了什么？
（2）在勘测线路时，詹天佑遇到了哪些困难？面对这些困难，他是怎么说的，怎么做的？怎么想的？
①出示：詹天佑经常勉励。。。。。。。
从他的话语中，你读出了怎样的詹天佑？（工作严谨、一丝不苟）
他说这些话时是怎么想的？他又是怎么做的？
②出示：他亲自。。。。。。
塞外常常是狂风怒号，。。。。。。。绘图、计算。
（是啊，怒号的狂风吹动了满天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。因为他总是想：。。。。。）
其实在修筑京张铁路时，还遇到了很多困难：
老师读补充材料。
█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。
█帝国主义趁机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。
听着老师的介绍，你对詹天佑遇到的困难一定有了更深的感受，请你再来读读他想的话，一定会有别样的触动。
出示：他总是想。。。。。。
（3）写法渗透：
①作者在写勘测线路这典型事例时是如何描写表现詹天佑这一人物形象的？板书：（语言、行动、心理、环境）
②作者为什么要把这些作为重点来描述呢？作者想要告诉我们什么？
（4）小结：詹天佑的所言、所做、所想，都源于他对祖国浓浓的情感。
过渡：詹天佑在勘测线路时的严谨与周密，在面对困难时的勇气和决心，不仅给了工作人员信心，也给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。而詹天佑在开凿隧道、设计线路上的创新更令人感受到他杰出的才华。
4、学习5、6小节。
①提示：仔细阅读课文，推敲文字，用简笔画画出示意图，想想理由，并起名字。（请学生上台演示简笔画）
②学生介绍设计方案和设计意图。
演示两种开凿法。
③詹天佑为什么采用两种开凿法？他是怎么做的？怎么想的？从中你体会到了什么？
④引读第六节，媒体演示“人”字形线路。
⑤他这样设计的目的是什么？他是怎么想的？
⑥再读第六自然段（领略杰出，也更体现他的爱国）
四、总结全文，升华主题
1、引读最后一节：詹天佑和他的同事们顶着巨大的压力接受了修筑京张铁路的任务，期间攻克了无数道技术难关，克服了重重困难，终于。。。。。。。
京张铁路默默无言，但它用铁的事实告诉全世界，中国人是有骨气的，中国人是有智慧的。
以“这条铁路的成功修筑向世人宣告。。。。。。”为开头说话，体会詹天佑的爱国情怀与杰出才能。
2、关注文章开头，指出在写人的文章中，所选实例必须围绕人物特点展开。
3、尾声：
詹天佑，这是一个充满魅力，流光溢彩的名字，让我们永远记住他的名字——一个值得中国人扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字——詹天佑。
板书设计：
典型事例 细节
爱国
勘测线路 语言
行动
詹天佑 开凿隧道 心理活动、
侧面描写
杰出
设计“人”字形线路