课时目标

1.    能听懂、会说、会读,会写home、bedroom、bathroom、living room、kitchen、sofa、table

2.    能初步运用句型Where’s…? It’s…以及Where are…? They’re…。

3. 能正确理解并朗读故事内容，并能尝试配音。

4.通过学习，使学生明白要爱自己的家人和家庭。

目   标

环 节 支 持

主课题思想在

设计中的体现

1. 通过唱歌曲，引出线索人物Big Head和新单词home的学习。

2. 能听懂、会说、会读,会写home、bedroom、bathroom、living room、kitchen、sofa、table

3．能初步运用句型Where’s…? It’s…以及Where are…? They’re…。

Step1 Warming up

1.  Let’s sing

《My family》

2.  Let’s say

Big Head

(teach:   home)

3.  Let’s guess

What’s in Big Head’s home?

4．Let’s learn

   Teach: bedroom, bathroom, kitchen, sofa, living room, table.

   Teach: Where’s …? It’s …

          Where are…? They’re…

5.Find and say

6.learning tip

1.    通过唱一首关于家庭的歌曲，引出主人公Big head，教授单词home

2.    通过介绍Big Head的新家来导入四个房间单词的学习。

3. 在教授单词的时候引入句型的学习，层层递进，有助于学生学得扎实。

4. 能正确理解并朗读故事内容，并能尝试配音。

Step2 Presentation

1.  watch and answer

Q：Who are they?

2. Listen and find

Q:What are they looking for?

3.  Read and underline

4. Read after the tape

5. free reading

6. Let’s dub

用Who are they？

What are they？ Where are they？来梳理文章，层层递进，构建了支架。学生的听说读的能力都得到了训练。

5.通过学习，使学生明白要爱自己的家人和家庭。

Step 3 Consolidation

1.  Let’s play

(连词成句)

2.  stick and talk

3.  Do you know？

4.  love our family and our home

Step 4 Homework

在拓展环节，通过连词成句的游戏和设计自己的新家等环节巩固并检测学生对本课所学的掌握。

课后小知识和情感渗透让学生懂得关爱家人的重要性。

板书

设计

                  Unit5 Our new home

Where’s…?                   bedroom

It’s …                        bathroom

Where are…?                  table

They’re…                     sofa

living room

kitchen