本周低年级语文组由徐英老师在二4班执教二年级下册课文《真想变成大大的荷叶》，课后各位低年级老师分别从学生学习效果，问题设计，多媒体辅助教学的有效性和课堂评价四个角度进行课堂观察并提出自己的有效建议。

从多媒体的运用上来看，这堂课中徐老师的课件制作的很精美。尤其在帮助理解“穿梭”这个词语时，“蝴蝶在花丛中飞来飞去的画面”直观生动，符合低年级学生形象思维占主导的特点，学生很快就掌握了。在后面的说话仿句练习，多媒体为孩子提供了很好的说话内容。

从学生的学习效果来看，本堂课的一个重点目标是让学生理解为什么“真想变成大大的荷叶”体会荷叶为别人带来快乐地品质。但从后测情况来看，绝大部分学生不能用自己的语言清楚地表达出来。反思老师的课堂教学，主要原因在于1.老师没有创设好情境让学生充分体会到小鱼和雨点嬉戏唱歌的快乐。2.在引导学生谈谈“如果你是小鱼或雨点，这时会对荷叶说什么？”时，学生说的不到位处，老师其实还可以做进一步引导：如果没有荷叶，那雨点还有唱歌的舞台吗？这样学生就很容易联想到该对荷叶表达感谢。这样一来，学生理解“荷叶为别人带来快乐的品质”就没有难度了。从课堂提问来看，徐老师的提问层层铺垫，指向目标。主要是在理解关键词语时的提问表述还需斟酌。从课堂评价来看，徐老师的课堂评价主要是鼓励性评价，但如何在评价时指导学生进一步思考，是我们还需继续修改的地方。