公告栏
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教学目
标 |
课时目标
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（1）通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；
（2）了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，从外型.图案.色彩等方面进行设计制作，培养学生的观察力，动手能力和合作创新能力。 | |
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目标制定
依据说明 |
从课程标准、教材分析、学生学情等方面展开：
本课属于“设计.应用”领域，本课向我们传递的信息是从美术角度来阐述的,它告诉我们盾牌除了具有防御功能以外,还可以通过盾牌上的动物头像设计使盾牌增强威武感,给敌人造成心理上的恐惧感,从而削弱敌人的战斗力。 | ||
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任务分析
（使能目标） |
了解盾牌外型及图案的特点，学习盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖设计并进行设计和创作。 | ||
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目 标 |
环 节 设 计 |
主课题思想在
设计中的体现 | |
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初步了解盾牌的历史与作用 |
一、观看影片，引出盾牌
1、老师先让大家来看一段录像！ （出示课件：有盾牌的战斗场面）
2、刚才是什么武器在战场上发挥了巨大的作用？
3、说说你对盾牌有哪些了解？
4、师简介盾牌的发展：盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。它有着悠久的历史，你们看，（课件出示）这是至今保存最完整的一块秦朝的青铜盾牌。随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断改进，（课件出示），瞧，这是最先进的现代防弹盾牌，许多特警队执行任务时还少不了它呢！
5、那么，盾牌除了具有防御作用以外，它还有别的用途吗？（板书：威武的）（敌人怕，威慑对方）
怎么样才显得威武呢？哪个小朋友来做威武的动作呢？
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通过观看视频激发学生兴趣，引领学生自己说出对盾牌的了解，教师补充
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通过欣赏、研究、对比等方法学习设计制作盾牌的方法 |
二、新授
孩子们真不错，你们想做一位小勇士吗？我们也要学会保护自己，现在我们来为自己设计制作一个盾牌。
1、首先，我们来思考一下，制作盾牌要解决那些问题呢？
（外形、图案、色彩、制作方法与材料）
2、你们讨论一下应该怎么设计？
孩子们，看见桌上的盾牌了吗？这是其他班小朋友设计制作的，结合书上的小朋友的作品，分析研究，怎么样去解决这些问题。。。。
课件出示问题。
3、学生汇报
(1)外形：我们小组讨论的是怎么样设计外形：我们发现这些外形都是对称的，利用对称的原则，咱们对折，很快就把外形设计出来了，
其他小组有补充的吗？（形状多样）
(2)图案：我们小组讨论的是怎么样为盾牌设计出一个别样又威武的图案，我们发现书上的小朋友和其他班的小朋友都是运用动物头来设计的，选择的动物都很威武，他们把这些动物的特点进行了夸张，比如老虎，他们把老虎的锋利的牙齿，张大的嘴，紧锁的眉头，圆瞪的眼睛都夸大了。。
其他小组或者组内成员有补充的吗？
(3)色彩：我们小组讨论的是色彩，我们观察发现，这些色彩对比很强烈，多运用的是对比色，比如：红，黄，蓝等
(4)方法与制作：我们小组讨论的是用什么方法来完成，我们发现这些同学有的用的是画的方法，有的是剪贴，有的呢，多种方法互相融合，在材料的选择上也多种多样：比如，有的有卡纸，有的用废弃的纸板。。。
还有补充的吗？老师，我发现还需要制作一个把手，这样才能方便拿放。。。
老师小结：孩子们真聪明，善于发现问题，更能运用自己学过的知识来解决这些问题，老师真佩服，你们真是一群聪明的小勇士。
老师在学生汇报的环节中演示课件，引导完善学生的讨论结果。
强调：突出威武，与众不同
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思考的过程中了解盾牌是由那几部分组成
通过观察欣赏其他学生作品
解决问题
因为盾牌较大，选择小组制作比较合适，同时培养了学生交流合作的意识
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小组合作 |
三、小组合作，制作盾牌
孩子们，想好了吗？给自己组设计制作什么样的盾牌？
好了，咱们现在不说，现在呢，开始做，一会给老师和同学们一个惊喜，怎么样？开始动手吧！
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小组动手制作 | |
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作品展示 |
四、评价作业，展示盾牌
1、展示学生作品，每组派一位代表来介绍本组作品并表演，感受体验成功的喜悦。
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让学生自由展示自己的作品，甚至可以演练一场战争戏 | |
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板书
设计 |
威武的盾牌
夸张 变形 色彩鲜艳 | ||