1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。

2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，感受歌曲的旋律美。

3、能用喜爱的舞蹈动作为歌曲伴舞，感受傣族的舞蹈美，并有进一步了解傣族音乐的愿望。

4、探体验不同打击乐器的特点，练习用打击乐伴奏。

课程标准：通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4 拍，一段体， 五声 F 宫调试。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

学生学情：三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。

使能目标：

1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。

3. 从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

 

 

 

 

通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

用优美的歌声有感情地演唱歌曲，感受歌曲的旋律美。

 

 

 

 

 

一、组织教学

1、课前播放多媒体《月光下的凤尾竹》。

2、唱师生问好歌。 二、新课学习 1、情境导入激发兴趣（说傣寨） 教师身着傣族服饰，边跳孔雀舞边步入课堂。

师： 嗨！小朋友，大家好！我是傣族姑娘依香，今天要带大家到我的家乡—— 傣乡去作客，你们高兴吗？ 可是我的家乡离这儿太远了，需要坐火车去呢！请 小朋友们一起跟我来吧。

二、导入

1、音乐快车 师： 今天就让我们乘上 “音乐快车” 一起走进傣族自治州去游览一番， 好吗？ 开动音乐快车出发吧！师生一起做“火车开了”律动。

ｘｘ  ｘｘ │ ｘ— │

呜呜  呜呜    呜

2．走进傣族：火车到站了欢迎同学们一起走进西双版纳！请大家和我一起去这个迷人的地方走一走吧

 

播放课件：边欣赏《金孔雀轻轻跳》边欣赏：傣族风景、傣族竹楼、傣族泼水节、傣族服饰、傣族吉祥物。（教师用富有感染力的语言介绍傣族。）

（1）乐曲把带我们来到了西双版纳的傣族伴随着优美的旋律让我们一起走进傣族。傣族位于我国的西南部，那里气候炎热，多雨潮湿，盛产竹子，是有名的竹乡，正是由于这种气候特点，所以傣族的人民生活在由竹子建造成的竹楼中，竹楼分上下两层，因为底层比较潮湿，所以他们都住在上层。

（出示傣族竹楼图片）

（2）我们家乡的山美，人更美呢！我们还有自己的语言，小姑娘叫“小卜少”、小男生叫“小卜冒”。

（傣族服饰图片）

（1）我的家乡山清水秀、物产丰富，那里还有一种动物，它有着美丽的羽毛，优雅的形态，深受傣族人民的喜爱，也被傣族人民看成是善良、美丽、吉祥、幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？大家说的很对，最漂亮的就要数我们当地的孔雀家族了。孔雀代表着吉祥如意，所以跳起孔雀舞就表示祝福别人吉祥如意。（出示孔雀图片）

４、唱傣寨（学习歌曲）

师：小朋友们，刚才的孔雀漂亮吗？小孔雀美丽可爱，作曲家们还特地为他们写了一首曲子，你们想听吗？（出示歌谱）

（1）师：依香想为大家唱一唱这首歌，如果我唱的好，请大家为我鼓鼓掌,我还有一个小要求，请你体会一下这首歌的情绪,好吗?（教师声情并茂范唱。）

（2）师；这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪和速度是怎么样的？

中速  稍快（课件演示）

（3）找出歌曲容易唱错的两句

6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12  2| 31 61| 1 －|”,

请学生试着打一下两乐句的节奏。教师用孔雀手势让学生体会这两句的不同。

（1）   学生轻声唱两段歌词（出示课件音乐）

（4）学生跟音乐有感情的演唱全曲，老师做提示让孩子唱得更有感情。

 

 

 

 

 

激发学生热爱祖国之情感，律动“开火车”去旅游到达西双版纳之 形式，即迎合低年级学生的心理，爱玩，爱动，又在趣味中掌握了本曲的基本节奏。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生在聆听和观赏的基础上先掌握歌曲的歌词、旋律，激发学生学习的主动性和积极性，激活他们的思维。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。

 

 

从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

三、舞蹈助兴

1、师：提到傣族，除了刚才我们看到的竹楼，漂亮的服饰、你还能想到什

么？同学说的都真好，傣家的孔雀舞还闻名世界呢！

师：是的，傣族人民喜欢和崇尚孔雀，不但在自己的家中饲养孔雀，而且把孔雀视为善良、美丽、吉祥、幸福的象征，所以啊在种类繁多的傣族舞蹈中，孔雀舞是傣族人民最喜欢和最熟悉的舞蹈之一，大家看，在舞蹈中，有很多模仿孔雀的动作，处处体现了婀娜多姿的孔雀形态。孔雀代表着吉祥如意，所以跳起孔雀舞就表示祝福别人吉祥如意。大家想不想学习我们傣族的歌舞呢？

2、你们有谁也能用动作来模仿一下孔雀的动作？就学一个动作？（想一想，孔雀开屏、孔雀鹤立的动作是怎样的？）

师：可以问一问你是从哪里学会的吗？

师：想一想我们可以用什么手势来模仿孔雀头部的动作？我们再来模仿一下孔雀梳理羽毛的动作。课件出示舞蹈动作图片，依次学习孔雀跳舞、孔雀开屏、孔雀走路的动作。

师：如果你们能够把动作做的再柔美一些，就更象了（教师一边哼《金孔雀轻轻跳》的旋律，一边和教学生跳）

3、师：让我们跟着音乐来试一试。（跟歌曲伴奏表演）。

*教师上位手把手的教。

4、个别表演。师：刚才我发现有几个小朋友跳得特别好，我们一起到中间来教一教其他小朋友好吗？你教这一组，我教这一组。

5、小组比赛。

师：大家学的真快，现在我们来个小组比赛，请一组的同学来跳，其他小朋友用

“U”的声音为他们伴奏，看看他们谁跳得最好。（请两到三组的学生上来跳）

6、师：小朋友们学的可真快啊，唱得也很有感情，还有的同学情不自禁地跳起来了，大家想唱的就唱想跳的就跳，如果你能边唱边跳呢就更好了，让我们全班一起合作表演《金孔雀轻轻跳》。

（师生在音乐中齐跳《金孔雀轻轻跳》）

7、欣赏著名舞蹈演员杨丽萍的舞蹈视频

 

注重学生的主动探索及自身体验，老师和学生都有机会扮演“教”的角色，同时又都有机会扮演“学”的角色，从而形成教学中的“双主体”流。师生空间的互换促进了师生角色的融合，有效地提高了教学效率。

探体验不同打击乐器的特点，练习用打击乐伴奏。

四、合作探究

1、我们的傣族小朋友小卜少和小卜冒还让我带来了一些小乐器，大家看看是什么？

（教师依次拿出铃鼓、三角铁让学生说出乐器的名称）老师打算把他们发给大家，让你们自己讨论讨论、研究研究，这些乐器该怎样去演奏，等会请你们汇报。（按组发给乐器，每组同学研究一件乐器，教师参与其中，给予适当的启发和引导。）

2、请每组派代表展示，随音乐一起演奏。（可以让学生说说每件乐器的声音特点以及有那些表现手法，如铃鼓除了拍还出节奏可以摇出节奏，三角铁声音清脆、悦耳，而且声音较长，可以在有延长音的地方演奏等等。）

教师不告诉学生演奏的方法，而是让学生自己去探究，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展示他们的个性和创造才能。