公告栏
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课时目标
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1、基本了解课文描写的方法
2、抓住关键语句体会金字塔宏伟精巧的特点，说出使用的说明方法及好处
3、感受古埃及人民的勤劳和智慧 | |
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目 标 |
环 节 支 持 |
主课题思想在
设计中的体现 |
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基本了解课文描写的方法
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一、复习导入
1、通过上节课的学习，埃及金字塔给我们留下了深刻的印象。你能说说介绍了哪些有关金字塔的知识？
2、学生交流（指导具体说）
3、如果把这些知识就这样堆积起来写成一篇文章，好不好？那课文是怎么把这些知识串联起来的呢？（学生交流）
4、介绍事物要有一定的顺序 |
尊重学生已有的知识经验，引导其说说上节课的内容，进而关注文章的写法，做到温故知新。
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抓住关键语句体会金字塔宏伟精巧的特点，说出使用的说明方法及好处
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二、品味写作方法
1、《埃及的金字塔》是一篇说明文，用的最多的说明方法是什么？（列数字）为什么要用列数字的说明方法？
2、学生交流分析
金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
读句子，“相当于”是模糊的”146是精确的，是不是矛盾？
（简洁通俗，模糊准确）
再来看句子“塔身由231万块巨石砌呈，这些石块平均每块重……”有人说太麻烦缩短，行吗？简洁吗？
补充特例，印象深刻
3、还有其他的说明方法吗？（作比较）
金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
（交流作比较的妙处） |
语文课程标准中写道：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。又结合五年级学生的起点水平——已经学过说明文，对基本的说明方法有一定的了解。教学中，我以问直入说明方法的教授，关注学生交流，带领学生抓住关键语句进行分析，体会说明方法的妙处，为感知金字塔的宏伟精巧做好铺垫。 |
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感受古埃及人民的勤劳和智慧 |
三、体会智慧
如此宏伟而精巧的金字塔，到底是怎样建造起来的呢？关于这方面的传说有很多，一起来看课文的4、5自然段。
1、 这两个自然段都是以自问自答的形式展开的，思考：最大的困难是什么？他们是如何克服的？
2、 从中你感受到了什么？
3、老师查了资料关于这方面的传说有很多种
“第一种：用一个巨大的杠杆，一
“第二种：用土堆堆成
“开始用土堆，然后用杠杆
“历史文明建造的
“外星人建造的
为何独写木撬运石，堆土砌石？
（它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶）
3、 写文章时，要记住：目的不同，取舍有别。
4、 最后，让我们怀着无比自豪的心情来读好最后一个自然段。
四、布置作业
1、完成《补充习题》
2、试着用一两种说明方法来介绍一种建筑物 |
金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。为了让学生理解这一点，我鼓励学生自主朗读，了解建造金字塔的方法，进而出示其他建造的说法，引导学生思考这样安排的原因，层层递进，从而感受
选材的重要，感受古埃及人民的勤劳和智慧。 |
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板书
设计 |
15、埃及的金字塔
简洁通俗，模糊准确
补充特例，印象深刻
目的不同，取舍有别 | |