关于教师专业发展的若干问题
一、简要积极地表达在科研活动中获得的体验、经验，相互鼓励。
二、简要地积极地表达在科研活动中你的自我发展目标和自我要求。
三、简要地积极地表达在科研活动中你的真问题和真建议。
教师：李倩峰
一、在科研活动中，集体备课给我留下了最深的印象。每位老师都精心准备了一份教案，在讨论和交流中，思维得到了碰撞，激发了新的想法。在与每位老师的交谈中，能够汲取到更多新的理念，也能丰富自己的知识，为教学提供了许多帮助。
二、我希望自己能通过一次次的科研活动成长为一名能给学生带去实在知识和有效方法的语文老师。为了完成这个目标，我要求自己积极参与每一次科研活动，多思考多提问多反思，课余时间还要多研究相关教学著作。
三、科研讨论时，目前是每个教师将自己观察到的现象陈述和分析，建议能否每个环节集中各个老师的观察统一讨论，将环节中的不足更细致地完善。
发表日期2013/12/8 20:46:28教师：姜军
一、简要积极地表达在科研活动中获得的体验、经验，相互鼓励。
新的科研改变了以往的教研形式，从以往的着重观察教师的一言一行，转而主要观察学生的一言一行，以学生为学习中心的课堂观察让我体会到了一个听课老师，站在学生的角度，了解学生，观察学生，通过他们的反馈来侧面了解教师教学的有效性，同时，通过目标任务的分配，让我感受到了团队合作的重要性，每个人观察的点各不同，每个人的观察情况最后结合起上课的教师自身想法来就是一次完整的教研活动。
二、简要地积极地表达在科研活动中你的自我发展目标和自我要求。
我的目标是认真地分析每一节教研课的目标任务，配合好团队做好课堂观察，从活动中汲取好的经验和大家共同发现的不足。
三、简要地积极地表达在科研活动中你的真问题和真建议。
问题是：教研活动的观察点还是需要根据课的类型来进行区分，每个类型的课观察的侧重点是不同的，需要我们每次教师上课前都需要坐在一起商量观察量表的内容。
发表日期2013/12/8 11:37:57教师：钟象伊
一、真实、有效的教育科研能够帮助我们更好地认清自身教育教学的缺陷，帮助我们提高教育教学能力，优化课堂效果。以学习为中心的课堂观察对上课老师以及听课老师提出了更高要求，促使我们在课前一定要认真钻研教材、掌握学生学情，在目标、过程、情感等方面加以调整改进。对观察员来说每节课都务必要认真去听、积极去思考才能真正交流出有实质的东西，以帮助上课老师改进课堂教学。
二、认真积极地参与到我们组每一次的教科研活动中，积极学习，不断提高自身的业务水平，在课堂教学中，不断向其他老师请教，自我批评，不断提高。
三、科研活动需要强大的理论和经验支撑，这也正是自己目前薄弱的地方，要多读书、多听课，使自己尽快地成长起来。
发表日期2013/12/7 23:22:28教师：黄欢
一、这样的科研活动，相较之前的而言，有了更多的意义，教研不再是一个老师埋头苦干，而是大家一起行动，参与到这个过程中来，集思广益，对调动老师的积极性非常有好处，同时对青年教师的成长有很大的作用。
二、通过更加深入的研究教材，精心设计每一个环节，让课堂成为高效的课堂，让学生学得更有效果。
三、缺乏经验的积累以及对一些理论知识的掌握，还需要请这方面的专家做更多的示范。
发表日期2013/12/7 14:00:38教师：金晓欢
问题一：科研活动对我产生了很大的影响，我们要从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一 个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，张校长和顾老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自己今后的教学指路。
问题二：每位教师在教研活动中能认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学 生的具体分析，都做了细致的计划。 教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与 创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每个月进行一次教学常规检查。并在检查之 后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。
问题三：我认为在教研力度方面还不够。由于我校办学时间不久，教研活动主要的参与对象也是新老师，所以很难将教研深入到一定水平。所以希望学校多给青年教师以深造学习培训的机会，努力加强这一支队伍的力量。
发表日期2013/12/7 10:24:18教师：陆静娟
一、真实、有效的教育科研能够帮助我们更好地认清自身教育教学的缺陷，帮助我们提高教育教学能力，优化课堂效果。以学习为中心的课堂观察对上课老师以及听课老师提出了更高要求，促使我们在课前一定要认真钻研教材、掌握学生学情，在目标、过程、情感等方面加以调整改进。对观察员来说每节课都务必要认真去听、积极去思考才能真正交流出有实质的东西，以帮助上课老师改进课堂教学。
二、通过“实践－反思－总结－再实践”这一螺旋式研究过程使自己的科研水平得到更大的提高，更好的为教育教学服务。
三、理论和实践一起抓。一句话：多学习、勤思考
发表日期2013/12/7 9:39:02教师：戴宇婷
一、以前的科研活动主要是观察老师的上课，现在观察的对象发生的改变，除了要观察老师，还要观察学生，观察学生的学习情况、分组合作情况、学习的积极性等等，这样就需要提前清楚这节课的上课思路、重难点和需要达到的目标，所以本来听课老师只是作为旁观者，现在听课老师真正参与到了课堂中去，我觉得这样的科研不仅对上课老师有帮助，对听课老师也受益匪浅。
二、不管是上课还是听课都要熟悉每一次科研活动的内容，和上课老师一样对一堂课的思路做到心中有数；熟读一些理论知识，在评课中能够很好的把自己所观察的内容整理出来，评论的东西确实是有用的、有帮助的。
三、分工观察的时候，有些观察的内容是互相渗透的，如果完全不涉及别人观察的内容，好像有点困难。
发表日期2013/12/6 23:09:56教师：朱慧
一、以学习为中心的课堂观察，让我们能够真正从学生学习的角度来反思教师的“教”，设计出适合本班学生的教学。这种团队课的形式也让我们有了更多互相学习的机会，发挥集体的智慧把课上好。
二、真正参与到每一次的教研活动中，提高课堂观察时的记录效率，评课力求做到有理有据，思路清晰。
三、怎样提高课前会议的效率，在会议中确定好第一次试上的教案，而不是回到老路上，大家“热闹”一番后，教案还是由上课老师一人琢磨。
发表日期2013/12/6 22:16:00教师：任霞
教师：王静玨
一。本来是团队一起磨课，再根据试上来定稿，现在这样的观察课，观察的不仅是老师，包括老师的提问，情绪情感，教态，还包括学生，根据观察活动看是否达成了目标。不仅要求上课的老师课要磨好，还要考虑好预设的情况，对于观察员来说，也需要一定的观察力，理解力，以及对教案的熟悉程度。
二。对自己的要求：1.在别人上课前，要清楚这节课的重难点，多看一些资料，为了方便观察，写观察单。2.多看多学习一些相关的资料，为评论多一点理论基础。
三。真建议：1我认为只有对这节课熟悉才能对这节课就行教好的观察。所以在观察之前，要先看下别人的教案。2在写观察单的时候有时候会写到别人的那一块，。
教师：任霞
一、通过科研活动，让我以一个听课者的身份真正参与到课堂中，一堂公开课不再只是上课老师的任务，而切切实实变成了每位老师的任务，从中参与的每个人都受益匪浅。
二、以充分的准备走入科研活动的课堂，以客观的观察描述科研活动的过程，以切实的心得小结科研活动的收获。
三、针对不同的课型，到底该怎么合理的确定观察的主要内容？
发表日期2013/12/6 22:07:38教师：薛平
一、在教研活动中，我感觉到团队的合作的重要性，作为一个新教师，自己有很多的不组，尤其是对教案的设计和修改都需要老教师的一些帮助和意见，通过教研活动我学到了很多上课的经验和评课的经验。
二、在教研活动中，争取能够跟上团队的思路跟步伐，能够有一定自己的想法，能够有一定自己的评课思路，能够在没次教研后都获得一定的收获。
三、在新教师的教研中希望有老教师的参与，这样能够给我们一定的启发和进步，也希望教研活动组织的更加有条理。
发表日期2013/12/6 22:02:45教师：陆亚娟
一、这样的活动让我感受到团队的力量，感觉更有动力和目标。在上教研课的时候，认真去观看，在之后的评课中，大胆的说出自己的意见和建议，并认真听其他老师的讲评，吸取经验，不断积累，渐渐地就提高了自己整体上课的水平。
二、多上课多观察，课前会议也多开开，课后也多讨论讨论，多提供观察老师观察的机会。关注学生的学习情况，会有目的的询问几个学习困难学生对于课上学习要点的相关问题，以此了解他们的课堂掌握情况。
三、缺乏有经验的老师的带动，每次教研都花费很多时间，收获却不是很多，有些问题反复讨论，走了很多弯路；希望能将教科研的观察和评讲方案大致确定下来，根据情况做微调。
发表日期2013/12/6 21:58:59教师：张馨繁
一：教科研活动是教师提高能力的重要手段，是教师快速成长的基地，课堂观察是以学生为中心，切实地从学生角度出发，从学生学到了多少，收获了多少来评判教师教学的情况，这是一个新视角，也是一个很好的研究方式；
二：观察学生时，要注重学生这个个体，观察他们容易接受的方式，感兴趣的方面，为自己平时上课做准备；
三：要多看多听多想，然后取长补短，充实自己的课堂。要观察学生，就要更理解学生，所以还要多学习，多看书，更接近学生。
发表日期2013/12/6 20:15:14教师：顾梦艳
一、这样的教研活动让我感受到了团队的力量，以前上公开课都是自己一个人费时费力的埋头写教案，也不知道哪里不好哪里好，效果不是很好。现在这样以小组为团队的教研方式，每个人都积极交流自己的想法和建议，受益良多。而且以学习为中心的课堂观察，让老师们更接近学生，更了解学生，及时知道学生的学习效果。
二、在今后的教研活动中，我会认真积极参与每一次教研活动，并在研讨前做好充分准备，认真备课，多评多思考，争取每次教研都能有一些有深度和有意义的发言，以此来不断提升自己的能力。
三、目前在教科研活动中存在的问题主要有：1、听课时来不及记录；2、听课时思考、反思的能力还不够，也比较表面化，缺少有深度有针对性的发现。建议在条件允许的情况下开展相关的培训。
发表日期2013/12/6 17:34:28教师：蒋敏
一、体验：在教科研活动中，提前备课准备教案，研究课题的教学目标以及教学重难点，但个人准备的总会有不足，而且在教学环节的处理上有很多疑问，通过教研，一起讨论交流，取长补短，学习人家的经验、教学环节的处理，在共同的合作努力中把课磨好，并且从这一课中能体会到这一类课的教学方法与手段。
二、目标：积极参加每一次的教研活动，在每一次教研中都能有所表现，让自己在教研活动中有所成长，不仅要有自己的见解，同时吸收人家好的地方，提升自己的教学、教研能力，从一堂课的教研引申到掌握一类课的教学。同时在教学实践中勤反思，多交流，不断提升自己。
三、问题：1、在教研时对于不同年级的课，由于没有经验，有时会比较缺少想法，另外教研组里比较缺少有经验的老师，一节课讨论下来也不一定有很好的处理方法，希望能让有经验的老师带领我们一起研讨；2、在评课时，由于比较缺乏理论知识，对现象的分析不是很细致。总之，还是希望有多多外出听课学习的机会吧！
发表日期2013/12/5 19:52:34教师：沈忱
一、在科研活动中，我学习到了更多的理论知识并将这些理论知识与实际的教学相结合产生共鸣，在实践中产生理论，在理论指导下实践。不在盲目地进行教学，而是根据观察到的学生学习状况反馈进行调整教学策略，以期待达到更好的教学效果。
二、在科研活动中，我力求做到实事求是，观察细致，认真分析，理论结合实际，分析观察学生的行为，采集证据，根据证据得出信息并判断并得出结论，最终力求以评促教，提交教学质量。
三、课堂观察的实际目标是学生，如何将观察到的学生表现转换成对教师教学的促进；对于观察的项目类型，如何评定分类是科学有效的，学生、教师的表现很多时候是多种因素有机结合在一起的，如果多人观察将会硬生生地及其分开；不同学科组有望能够互联互通，相互交流。
发表日期2013/12/5 19:49:09教师：姚丽
一、通过科研活动，我更关注学生是如何学习的，会不会学习，以及学得怎样，并始终围绕着学生课堂学习的改善。同时也促使我观察其他教师的课堂而反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力。
二、认真参与每一次教科研活动，认真备课，认真评课，在课堂教学中，不断向其他老师请教，不断提高自身的业务水平。
三、怎样将课堂观察运用到课堂中，帮助教师更好的上好这堂课？
发表日期2013/12/5 19:32:53教师：杨雅君
一、在新的科研活动中，可以更好的发挥自己的主观能动性，特别是集体备课，每次都要精心准备一份教案，然后再讨论的时候可以各抒己见，集思广益，对个人的成长很有帮助。
二、坚持参加每一次的教研活动，并且在教研活动时认真地准备，在活动中，积极思考，多看，多想，并且大胆地进行发言，多向有经验的老师进行学习。
三、真问题：怎样才能切实有效的将每次观察后得到的结果更好的反馈到今后的课堂中。
发表日期2013/12/5 19:29:24教师：朱雪芬
一、体验和经验：刚开始采用这种新形式来观察课堂让我们都很紧张。一堂课上很慌张很凌乱，不知道自己该看什么，记什么。但是通过几次的实验课，通过领导们的指点和有经验老师带我们一步一步摸索，我渐渐能够找到自己在课堂观察中该关注哪些点，对于哪些环节要特别留心。这大概就是一次次实践带给我的成长。
二、自我发展目标和要求：能够及时抓住学生在课堂上对教师所教授内容的反馈，从细微之处看学生，从学生反应反观教师课堂设置的合理与否，从而更好地完善教学方法和内容。
三、真问题和真建议：课堂上的内容很多容量很大，观察学生的反应也需要很细致的记录。但是我们记录的速度不够快，记着上一句往往会忽略学生接下来的反应。评课时可否把录音调出来一边看一边讲。
教师：阮云蕾
一：我更加关注学生的学习情况，会有目的的询问几个学习困难学生对于课上学习要点的相关问题，以此了解他们的课堂掌握情况。总之，主演点从教材偏向学生。
二：在今后的教学活动中，我会更加注意教案中提问的合理性和有效性，尽量对学生的回答进行有针对性的评价，减少“你真棒”等笼统的评价，更加关注学生的兴趣所在，尽量创设师生双方都感兴趣的情景，积极“教”“学”。
三：（1）缺乏有经验的老师的带动，在细节上的处理走的弯路较多；（2）可否将语文教师兼课手备的时间用于教科研方面，以减轻备课压力；（3）尽快将教科研的观察和评讲方式确定下来，根据情况做微调。
发表日期2013/12/5 17:05:24教师：朱丹凤
一、课堂观察经过教案的讨论、第一次上课的实践、课后的仔细分析以及改进，注重各个方面的研讨，博采意见。在科研活动中，各位教师大方地讲出自己的想法，有时一星思维的火花就能引发出一条思维长廊。
二、作为新老师，争取在科研活动中积极思考，在活动外加强相关理论的学习，提高自身的素质，踏实地参与每次活动，将点滴收获汇聚起来。
三、科研讨论时，目前是每个教师将自己观察到的现象陈述和分析，建议能否每个环节集中各个老师的观察统一讨论，将环节中的不足更细致地完善。
发表日期2013/12/5 16:20:13教师：沈凤娟
一.在科研活动中，我感受到目标和教学步骤的合理设计都很重要，好的设计对于上课的效果有很大的帮助。
二.自我发展目标和要求：要积极参与到教研活动中，好好学习，在教学上要积极的向其他的老师请教，努力提升自己的教学水平。
三.真问题，真建议：在科研活动中我能学到很多，对我的成长有很大的帮助。但是在教研过程中，有一些不是很容易理解，不知道具体应该怎么做。
发表日期2013/12/5 15:56:05教师：朱燕
一：在科研活动中，感觉到集体的力量是伟大的，在交流时听取大家的意见可以发现自己备课中的不足，有些自己不明白的，经过大家的讨论可以得到很好的解决，上好一堂课不再是孤军奋战了，而是可以得到大家的帮助。
二：坚持在每次教研前做好充分的准备工作，在教研中能积极的表达自己的想法，在与同伴的交流上能再次引起思考，在教研后能及时的整理在教研中的所获所得。
三：科研中，采取怎么的课堂观察可以帮助到教师更好的上好这堂课，可以了解到学生在课堂中是否产生了学习？
发表日期2013/12/5 15:33:24教师：胡鹏锐
一、通过这次教科研活动给我指引了方向，让我们知道有效的组织课堂观察的环节、内容和一些基本的要求，让我们这些年轻教师学到了很多，看到了大家团结努力的成果，从而改善自己的课堂教学。
二、认真积极参与每一次教科研活动，多学习，多思考，多反思，不断改善自己的课堂教学。
三、如何结合自己的学科把自己的课堂教学改善，更好的运用到自己的学科中来；多听多看多学习。
发表日期2013/12/5 15:22:30教师：伍力舟
一、科研活动的体验：老师都精心准备教案，在讨论和交流中，思维得到了碰撞，激发了新的想法，能从各位成员的探讨中得到很多宝贵的建议和经验。
二、目标：积极参加每一次的教研活动，认真准备教案，认真参与研讨，提高自己教学环节设计的能力。
要求：不断提高自身的业务水平，在课堂教学中，不断向其他老师请教，自我批评，不断提高。
三、由于理论知识缺乏，在教学中仍然存在在许多问题，如果让有经验的教师多来指导，或是观摩一些名师的讲座或课，也许更能够提高自己的水平
发表日期2013/12/5 15:21:12教师：凌辰
一、科研活动中获得的体验：这种全新的科研形式，带动了每一个老师，让每一个老师都有紧张的感觉。我们都在真真实实的研究教材、讨论教学环节，可以在交流中从其他老师那里获得许多启发，帮助自己成长。
二、科研活动中自我发展目标：提高分析教材、把握教材的能力，在评课中提升自己的能力。
自我要求：积极、认真地参加每一次科研活动，并在每一次活动后进行反思整理，得到收获。
三、科研活动中的真问题：对目标和重难点的把握还不够准确，对教学环节的设计还不够有效。在评课交流时发现自己的理论基础还不够，导致不能很好的支撑自己观点的表述。
真建议：希望能有主干教师带领一下，适时的给出指导性的意见，帮助青年教师更快的进步。
发表日期2013/12/5 15:12:52教师：朱慿
一、每一次科研活动都更加积极参与，观察拉近了老师与学生、教与学的距离，并能从他人的教研课中收获更有利于优化自己的日常教学。
二、不断完善自己的观察思路，成为一名有“个性”的课堂观察者。
三、如何使把课堂观察融入常态课？
发表日期2013/12/5 15:04:11教师：朱丽
一、科研活动不再是形式化的，而是贴近学生，关注到学生学习的需要，指导和帮助学生更好的学习的有效活动。
二、作为新师必须赶紧适应这种模式的科研活动，加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，在每次科研中都有所思有所悟，不断提高科研水平。
三、将观察到的问题集中讨论，提出意见，并在下次的教学中使用，使之更能从学生的发展出发，关注到学生的需要，帮助学生更好的学习。
发表日期2013/12/5 14:57:03教师：钱志芳
一、课堂观察，观察的对象是学生，观察的目的是促进学生学习，但是虽然课堂上学生是学习的主体，但是教师起到主导作用，特别是低年级的语文课堂，教师的主导作用尤为重要，所以课前制定的教案对于课堂的成功至关重要，特别是串联在课堂的教师提问，是整个课堂的精华，必须要认真设计。
二、作为一名年轻的教师，在课堂观察中，我希望自己能这次科研活动中能拓展视野，跟上学生的节奏，跟上上课老师的节奏，能客观地进行观察，客观地进行记录，并能够从中有所思，有所得，掌握一定的课堂观察和评课方法。
三、面对一种全新的科研模式，我们能不畏惧去尝试，在一种新的视野下能看到学生的不同方面，希望所看到的，所想到的能真正的成为教师自己的东西，从而更好地服务于课堂。
教师：陆婷
一、在科研活动中，集体备课给我留下了最深的印象。每位老师都精心准备了一份教案，在讨论和交流中，对于课程的教学重难点又有了新的认识，对于课程设计也有了新的想法，为教学提供了许多帮助。
二、认真积极地参与每一次的教科研活动中，积极学习，不断提高自身的业务水平，在课堂教学中，不断向其他老师请教，自我批评，不断提高。
三、由于工作经验还不够丰富，理论知识缺乏，在教学中仍然存在在许多问题，如对于学生出乎意料的回答会不知所措。如果让有经验的教师多来指导，或是观摩一些名师讲座，也许更能够提高自己的水平。
发表日期2013/12/5 14:35:36教师：邹紫琰
一、科研活动的过程中，给我印象比较深的有几个点，一是上课之前的集体备课，从只要不是我上课，备课就不关我的事的心态，到人人备课，人人参与的转变，这样的转变无疑是巨大的。二是上完课后集中讨论，各抒己见，这对上课人对教案的改进，还有其他听课人都有着帮助。
二、在教研中多听多思考，当然也不要吝啬自己的意见，课堂观察中留心学生对教师教学环节的反应。
三、如何把我们教研中反馈出来的有针对性的问题，集中性的问题真正实施到下次的教案修改中，使得下次教学更能贴近学生，符合他们的教学需求。
发表日期2013/12/5 14:35:03教师：章蓓
一、在科研活动中，给我留下了最深的印象就是每位老师都精心准备了一份教案，在讨论和交流中，激发了新的想法。在与每位老师的交谈中，能够汲取到更多新的理念，也能丰富自己的知识，为教学提供了许多帮助。
二、在活动中，积极思考，多看、多想、多对比，认真研究哪个方面好，好在什么地方，多向老教师学习，学习他们上课处理问题的策略。
三、如何将观察到的内容，及时反思，发现教学中值得借鉴或要修改的地方，最终服务于自己的课堂如何让自己的课堂教学变得更为有效，如何让我们的课堂观察更好地利用理论联系实际得以更好地运用。
发表日期2013/12/5 14:16:10教师：何静雯
一 .科研活动的有效参与有利于新教师业务能力的提高，我们学校现在开展的这种以学习为中心的课堂观察的形式，在未来必将不断普及。学生是课堂的主体，我们新教师在课堂上所欠缺的就是与学生的互动交流，教研活动也在不断教会我们在课堂上与学生交流。
二 .在科研活动中，我发现我们应该多观察学生在课堂上的反应，多提问，多表扬，使学生课堂上的注意力集中。同时多结合书本上的理论指导，进行有效的课堂观察活动。
三 .作为一名新教师，我觉得我们在课堂中更多的观察的其实是老师的教姿教态以及上课的方式方法，所以新教师我认为更多的是先学习如何上课，再如何观察。
发表日期2013/12/5 13:52:59教师：王玲
一：科研活动的评课环节，让我对自己的不足有了足够的认识，能及时弥补这些不足，而提出的一些建议能使我以后的教学更合理、更科学。
二：坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，经常向经验丰富的教师请教并在一起讨论教学问题。注意积累教学经验，坚持写教学反思、随笔，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
三：如何将观察到的内容应用于课堂教学中，使之变得更为有效，如何让课堂观察更好地利用理论联系实际得以更好地运用。
发表日期2013/12/5 13:52:38教师：郭强
一、在上教研课的时候，认真去观看，在之后的评课中，大胆的说出自己的意见和建议，并认真听其他老师的讲评，吸取经验，不断积累，为今后的上课提供帮助，提高自己整体上课的水平。
二、在科研活动中，提出课堂观察中发现问题，和其他老师共同探讨交流，结合自身的教学活动进行思考与总结，然后将心得记录，便于今后的发展和提高。
三、如何更好的兼顾每一名上课的学生，并尽可能的指导每一位学生；加强对名师的课堂观摩，总结和学习优点，这样才能进步。
发表日期2013/12/5 13:33:59教师：孙青
一、在以学习为中心的课堂观察教科研活动中，我深刻体会到了集体的智慧。每次集体备课时，每位老师都充分发表了自己的想法，在交流过后可以让我更好地反思自己的课堂。
二、认真参与每一次教科研活动，认真备课，认真评课，积极发言，不打无准备的仗，努力提高自己的业务水平。将每一次教科研的收获努力运用到自己的课堂中去。
三、如何将教研活动中观察到的内容，进行反思并与自己的课堂教学进行对比，发现自己的不足并及时整改，灵活地运用到自己的教学实践中，使教科研活动服务于自己的课堂。
发表日期2013/12/5 13:25:46教师：沈茜
一、无论是“目标制定与任务分析”，还是如今的“课堂观察”，这种主题式推进的科研方式对主课题的研究是有促进的，着眼“最近发展区”，不去“观察”又怎么获得？一轮轮的科研活动，参与与总结下来的就是课题研究的科研材料。这是理论研究上的获得。到底还是最主要的。
二、多上上课，执教的老师多上上课，观察的老师也多观察观察，课前会议也多开开，课后也多讨论讨论。我们现在科研的感觉类似学生的小作文习作，一篇篇写下来一学期7篇能有多大收获，个人认为不如一篇作文改7次嘛。执教老师也要多提供观察老师观察的机会，借助课前会议、课后研讨，相信这样充实的一个月科研定是能让大家看到成效的。
三、十月份我有这样的困惑，是关于上课的。不说第一次观察和第二次观察，因为这里的“上课”我还是偏向是第一次观察以及第二次观察前的很多次“试上课”。我认为，这是能解决第二点中问题的一个途径。如果一次课前会议敲不下教案，那就多试上几节课，多开几节课前会议，出现一个问题，解决一个问题，越上越多越改越多教案不就敲下来了？这个问题，在十一月的科研活动中得到了比较好的改善。
发表日期2013/12/5 13:25:30教师：李名菲
一、作为新教师，教研活动使我们得到了很大的提高，教学思路变得更加的清晰，学会思考每一堂课，审视自己，更科学的制定适应学生的课程目标。
二、在教研活动中，积极思考每一个问题，积极解决学生的提问，多向老教师学习上课技巧与处理学生问题的方式。 积极的课后反思，不断的进行自我批评，提高教学质量。
三、课堂观察结束后，对于课堂问题学生的解决，什么样的课堂才是真的适应每一位学生？
发表日期2013/12/5 13:19:11教师：胡琦
一、在科研活动中，集体备课给我留下了最深的印象。每位老师都精心准备了一份教案，在讨论和交流中，思维得到了碰撞，激发了新的想法。在与每位老师的交谈中，能够汲取到更多新的理念，也能丰富自己的知识，为教学提供了许多帮助。
二、在活动中，积极思考，多看、多想、多对比，认真研究哪个方面好，好在什么地方，多向老教师学习，学习他们上课处理问题的策略。
三、真问题：如何能从观察学生、老师教学活动后，对这堂课有一个实质性的改变。真建议：多听名师讲课，学习他们的课堂驾驭能力等。
教师：蒋芳
一、以学习为中心的课堂观察科研活动，为往日的科研注入新的活力。研讨时，我们真正成为一个团队，一起确定目标，一起设计教学环节；观察时，分工明确，既关注老师，又关注学生，真真实实地去发现教师及学生的问题。
二、全新的科研活动尊重每一个教师，需要我们真实有效地参与进活动中。现在的我更积极主动地去阅读一些相关的理论知识，研读文本做好充分的准备，更多留心学生教师的课堂表现，大胆地提出自己的疑惑，做个时观察、善思考、勤学习的教师。
三、新的东西总需要一个适应的过程。在研讨中，缺少起决策性的教师，时间不能有效运用；相对于观察点的理论还不够完善，进行分析与建议时方向性不明确；团队中老师的积极合作性没能充分的调动起来。
发表日期2013/12/5 8:25:28教师：顾彩霞
一、在参与的课堂观察这一教育教学活动中，了解了关于课堂观察的基本知识，把握了基本的观察方向，以及在活动中对于观察的目标与结果进行分析，对于未来的教学还是有一定的帮助的。
二、在科研活动中，我在课堂观察中发现问题、提出建议、审视自我，结合自身的教学活动进行思考与总结。
三、课堂观察作为本校的一个研究方向对于各个学科都有一定的促进作用，这让教师学会思考和发现，在课堂教学中考虑到全体学生，面向全体学生，照顾到每个学生的心理，关注主体的发展！
发表日期2013/12/4 20:41:59教师：黄虹
1、科研活动中，在教研时，不再是自己一个人在奋斗，而是一群人在努力。以前都是自己准备课，邀几个资深的老师来听课提点意见。而现在则是一群数学老师在那里一起发表自己的建议，以前听过的课中比较出彩的环节，可谓三个臭皮匠能顶个诸葛亮。在教学中、交流中受益很多。
2、在教学活动中，由于是教研组长，所以我只是想让上课老师能够对课有更清晰的思路，对于其他老师能够也大概了解这节课的重难点，对于自己，我觉得能组织好教研活动，让自己的发言、评课更加客观有说服力，能提一些比较有深度、有意义的建议。
3、相对于刚开学的青涩，现在已经老练了很多，对于教研的形式也有了一些了解。我们组还是比较团结的，能够集思广益，能够不遗余力的帮助组内的老师。在听课时都很认真的记录，但是在记录时还是有记录不全的问题，希望能增强速记本领。
发表日期2013/12/4 10:19:50教师：朱莹
一、在科研活动中，集体备课给我留下了最深的印象。每位老师都精心准备了一份教案，在讨论和交流中，思维得到了碰撞，激发了新的想法。在与每位老师的交谈中，能够汲取到更多新的理念，也能丰富自己的知识，为教学提供了许多帮助。
二、我在积极参加科研活动的过程中，收获了很多，原本自己没办法解决的问题，在其他老师的建议下迎刃而解，将一些难点和重点，都一一击破。整个教研活动就是一个自我提升的过程。
三、由于工作经验还不够丰富，理论知识缺乏，在教学中仍然存在在许多问题，还有一些长期积累的问题得不到解决。如果让有经验的教师多来指导，或是观摩一些名师讲座，也许更能够提高自己的水平。
发表日期2013/12/4 8:08:57教师：陈希
一、简要积极地表达在科研活动中获得的体验、经验，相互鼓励。
从学生的观察出发来指导教学，以学生为中心，深入研究教材。通过教研活动，挖掘教材，制定目标、设计环节。从各位成员的探讨中得到很多宝贵的建议和经验。
二、简要地积极地表达在科研活动中你的自我发展目标和自我要求。
我要求自己积极参与每一次科研活动，多思考多提问多反思，课余时间还要多研究相关教学著作。认真教研每一次课，将每一次教研中的感悟运用到课堂中，为孩子打下扎实的基础。
三、简要地积极地表达在科研活动中你的真问题和真建议。
如何将观察到的内容，及时反思，发现教学中值得借鉴或要修改的地方，最终服务于自己的课堂如何让自己的课堂教学变得更为有效，如何让我们的课堂观察更好地利用理论联系实际得以更好地运用。
发表日期2013/12/3 19:15:28教师：徐秋艳
一、在教科研活动中，集体磨课、研讨的过程中，使我们年轻教师在备课、上课等方面有了新的认识，在课堂问题的处理上有了更多的方法。
二、在活动中，积极思考，多看、多想、多对比，认真研究哪个方面好，好在什么地方，多向老教师学习，学习他们上课处理问题的策略。
三、缺乏系统的理论支持，理论素养有待提高，在研讨过程中，缺少理论支撑，单方面的从个人的观点出发，没有了科学的严谨性。要多观摩名教师的课堂，积累一定的课堂听课、评课的经验，学习听评课各方面的知识。
发表日期2013/12/3 14:55:08教师：姚静
一、在教科研活动中，我们每一个老师都有自己的风格和特点，这为我们构建了相互学习的的平台，让我们在课堂中更好地提高教学效率，完善自己的课堂教学。
二、认真积极地参与到我们组每一次的教科研活动中，积极学习，不断提高自身的业务水平，在课堂教学中，不断向其他老师请教，自我批评，不断提高。
三、如何让自己的课堂教学变得更为有效，如何让我们的课堂观察更好地利用理论联系实际得以更好地运用，在教师和学生两个角色中做到双赢。
发表日期2013/12/3 13:23:12教师：宋燕
一、科研活动中获得的体验、经验：新的科研活动带给我们太多收获，特别是每月第一次集体讨论、备课的，每次都能听到其他老师对这篇文章的独特见解，也让我对这篇课文有了新的认识。
二、自我发展目标和自我要求：更新教育理念，提高教育教学理论水平，最终目的是提高了自己的教育教学能力。希望自己能为这个集体出一份力。
三、真问题和真建议。如何将“观察”到的浅显的内容，及时反思，发现教学中值得借鉴或要修改的地方，最终服务于自己的课堂。
发表日期2013/12/3 13:09:59教师：吴佩丽
一、教研活动拓宽了原先的教学思维，在每一次的教研活动中都会有不一样的收获，给自己的课堂带来了很多思考。
二、自我发展目标和要求：认真教研每一次课，将每一次教研中的感悟运用到课堂中，为孩子打下扎实的基础。
三、真问题：如何能从观察学生、老师教学活动后，对这堂课有一个实质性的改变。真建议：多听名师讲课，学习他们的课堂驾驭能力等。
发表日期2013/12/3 10:32:15教师：纪萍
一：科研活动能让我们新教师得到很大锻炼和提高，同事间的相互学习能帮助我们更准确、更科学地明确我们的课时目标。评课时的一些问题的指出和一些有效的建议让我们的教学环节更加合理、科学。也让我们的课堂提问更有目的性，科学性、设计性、时机性。
二：在接下来的科研活动中，我会认真完成每次分配的任务，做好听课、评课准备。特别是听课之前我一定会认真研究上课老师教案，做好问题的分类整合，制作好观察量表。
三：真问题：对科研活动中“积极的课堂评价”这一内容暂时不能很好把握，希望得到指导。
教师：王璐
一、在团队科研活动中，同组成员集思广益，共同协作完成了一次又一次的教科研活动，令每一个人都获益匪浅。在每一次的磨课、上课、研讨的过程中，我充分体会到了团队的力量，许多原本棘手的问题都能迎刃而解，上课的目标性也更加明确了，令课堂教学更实在，更有效，也令我积累了很多宝贵的经验。
二、我希望自己能通过一次次的科研活动成长为一名能给学生带去实在知识和有效方法的语文老师。为了完成这个目标，我要求自己积极参与每一次科研活动，多思考多提问多反思，课余时间还要多研究相关教学著作。
三、问题:理论知识不扎实，经验不足；与同科目其他组或其他学校的交流太少，比较封闭。建议：请校内外有经验的老教师多上示范课，多听多评；一学期应争取人人都上过实验课，人人都当过观察员，而不是固定在某个定位上。
发表日期2013/12/3 10:01:11教师：潘琴
一、科研活动中学科组的科研氛围更浓更有效了，汲取了团队的智慧，对每个教学内容的分析把握、重难点的定位更精确，在研讨、试教、分析、建议、再修改、再试教等多次的磨砺中给每一位参与者提供了锻炼的机会，促进彼此的成长。再者，从以往的只关注教师的教，逐步引向学生的学与教师的教共同关注这一要求上来，能了解学生学习状态，分析教师教学环节支撑的有效性，我觉得这是一种真科研。
二、在科研的参与中能让自己成为一个研究型的教师，多方面学习使自己能了解掌握较为丰富的相关理论知识，更有效的提高课堂四十分钟的效率。
三、作为课堂观察者对课堂信息的把握有限，对表述的语言不够精炼，缺少一定的理论支撑，对听完课后及时进行课堂观察的描述分析与建议的概括不能系统性、完整性，显得比较苍白。如果说建议的话实则上还是自己需要去研读，好好学习相关的材料，只有丰富了自己，才有所教，有所研。
发表日期2013/12/3 7:45:38教师：韩旦
1、科研活动中，首先在集体磨课、研讨的过程中，使我们年轻教师在备课、上课、评课这几方面都有所发展，在一次次的教研活动中，使我们的教研水平都有所提高。学校开展的相关科研活动，同时也丰富我们的理论知识，让我们在教科研活动中也越来越有底气，知道是在讲些什么，我们需要做些什么。
2、积极学习，多看、多听，多向书本学习，向老教师学习。不断学习提高自己教科研能力。自我要求：准时参加教科研活动，多与大家沟通交流，团结合作，互相促进。
3、缺乏系统的理论知识的学习，听评课缺乏经验，针对性不强，表达缺乏规范性。建议：有经验的老师多上示范课，并由有经验的老师进行评课，供大家学习观摩；同时听课最好能多安排外出听课，不局限于自己学校，让我们的学习范围更广些。
发表日期2013/12/2 21:18:10教师：徐斯雯
一、在科研中能感受到学科集体的互帮互助氛围以及团体的力量，每次的教研课中所体现出的问题都是客观存在的，自己都将面临或者已经面临，从各位成员的探讨中能得到很多宝贵的建议和经验，帮助自己少走弯路。
二、在科研活动中，我力求充分发挥自己的作用并潜心学习，提高在教研活动中的语言表达能力和自我发展中发现问题的能力、选择课题的能力、教学设计的能力和课堂应变的能力。
三、科研活动需要强大的理论和经验支撑，这也正是自己目前薄弱的地方，要多读书、多听课，使自己尽快地成长起来。
发表日期2013/12/2 20:00:11教师：盛清华
一、体验：深入研究教材，把课文教材研究透是老师上好课的关键。通过教科研活动，充分发挥团队协作的力量，挖掘教材、制定目标、设计环节、交流建议，可以很大程度上提高课堂的实效。
二、自我发展目标：通过深入研究教材，精心设计教学环节，让学生能积极参与课堂教学中来，引导学生自主学习，让学生真正体验学习的快乐。
三、真问题：缺乏系统的理论知识的学习，评课缺乏针对性，表达缺乏规范性、资料的整理和总结缺乏完整性。真建议：有经验的老师多上示范课，能有更多“请进来、走出去”的听课学习机会。
发表日期2013/12/2 19:12:09教师：洪娟
一、在科研活动中，一方面加强了教师的学习，另一方面也促进了老师间的交流，提高了大家的认识，教师之间可以取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。
二、自我发展目标：积极学习，向老教师学习成功的经验，向书籍学习，提高自己的方法和素养。坚持积累课堂反思、坚持教科研活动。自我要求：准时参与教研活动，沟通交流，集大家的智慧于一体，团结合作，互促共进。积极听课、评课，争取在评课中暴露问题，在上课中不断改进、突破。
每天按时完成备课、听课任务，做好课后反思、班主任日志的记录。
三、真问题：我们的工作习惯（读书、反思、写作）、理论素养还有所欠缺，在评课时多是大白话，缺少理论支撑。真建议：多观摩名师课堂，积累一些评课用于，学习听评课方面的有关知识。
发表日期2013/12/2 16:50:48教师：倪敏黎
一、对于我们青年教师来说，科研活动能让我们不断的吸取经验，并通过和组员的磨课、评课提高自己的教学水平，帮助自己成长。同时在活动中也提高了大家的团队精神和工作氛围。
二、目标：从学生的角度出发，扎扎实实的上好每一堂课；要求：提高自身的教学水平，认真、规范上课，提高课堂效率。
三、真问题，真建议：如何将观察与教学相结合，做到真正的从学生角度来思考问题。通过自己不断的积累和探索，能够取长补短，做到规范教学，最好能教有特色。
发表日期2013/12/2 16:32:33教师：唐羲轮
一，科研活动能让我们更新教学理念，扎实我教学基本功，教研组长作了精彩，细致的总结，骨干教师进行经验传授，给大家直接的资源共享，是非常宝贵的学习机会。
二，让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣；提高口语表达能力，驾驭课堂的能力。
三，如何能够深入的运用新的科研手段，发挥其重要的工具性质，提高专业水准。在熟练运用课堂观察的同时，真正的提高专业水平，上好课。
发表日期2013/12/2 16:06:16教师：张玲
一、教研活动提供了一个个人成长的平台，在上课磨课中，大家观察发言，发挥了集体的力量，让课堂更精彩。
二、自我发展目标和要求：不断提高自身的业务水平，让学生从“要我学”变成“我要学”。在课堂中不断挖掘学生潜能，为中高年级的学习打下好的基础。
三、真问题，真建议：听课的同时要完成整堂课的记录，并观察学生的上课表现及教师的处理。并在这一过程中能从整体上到局部都归纳总结出课堂的亮点或不足。
发表日期2013/12/2 16:02:00教师：陈薇
一、通过科研活动，我和同学科组的老师可以共同备、磨课，探讨课堂中的不足及优点，能够帮助我更好的完善自己的课堂，提高课堂效率。
二、发展目标：做一个效率型教师，让学生在四十分钟的课堂中收获更多；要求：不断学习，提高自身的专业水平及教学水平。
三、目前所遇到的问题可能就是如何让自己的课堂形式更加新颖，如何能够吸引更多学生的注意力。希望通过目前的课堂观察，自己能够审视自己的不足，取长补短。
教师：张匀
一、获得许多宝贵经验，在听课的时候，真正把学生作为主体，进行主要观察。同时，目的是使学生达到预设的目标，重点更突出，更具指向性。中年级组进行了合理的分工，既有团队合作，也有参与人员的独立意识，使团队和个人都得到了发展。
二、我的发展目标是：在不断参与科研的过程中，逐步掌握学生的想法，熟悉设计环节，积累理论与实际相结合的经验，为上好接下来的每一堂课打好基础。
三、真问题和真建议：问题是积累的经验还不足够，还在逐步学习摸索中，可能会在有些环节方面显得很薄弱。建议是希望可以把在课堂实践过程中获得的宝贵经验收集整理，为接下来的工作提供理论基础。
发表日期2013/12/2 15:52:13教师：吴婷
一、在本学期的教科研活动中，我获得的体验主要有以下几点：
1、要想教好科学，首先要学好课标。小学科学课程标准明确指出：“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。” 学习科学科学课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。在学好这些的基础上，再象董老师指导的那样继续深入学习。当然学习的方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加各级论文、案例等评比活动。更重要的要积极参加各级部门组织的教研活动，以研促学。
2、科学学科与其他学科整合是科学教学的关键。
要想达到课标提出的教学目标，科学学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的科学素养就不能得到有效的提高。只有与其他学科整合，特别是与青少年科技活动整合使学生积极参与青少年科技各类活动才能更好的激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的科学素养。另外学校还可以积极开展科学课外实践活动，主要目的就是对学生进行科学实践能力的培养，同时增长学生的科学知识。我们学校两个科学老师开了两个第二课堂，科学实验课堂和探究试验课堂。对于提高学生的动手能力拓展学生的科学知识起到了非常重要的作用。
发表日期2013/12/2 15:34:03教师：孙佳智
一.在科研活动中，我感受到了团队的力量，一起教研，一起磨课，在不断的讨论和研讨中，除了增长自己的教学水平以外，还增加了团队的协调性，使得团队更加团结、融合。
二.自我发展目标和要求：努力改正自己身上所存在的错误以及不足之处，提升自己的教学水平，逐步规范自己的行为以及语言。
三.真问题，真建议：科研活动能让人成长，学到很多，但是有些东西可能并不是现在的水平所能达到的，希望能多听听一些优秀的课，让自己能好好学习。
