本学期，学校教科室仍不遗余力培养青年教师，坚持以学校主课题和课题研究为抓手，以教科研研讨活动为载体，充实理论学习，优化科研形式，促进老师共同成长。现总结如下。

一是落实省级课题研究网络化管理工作。分周上传上级部门所规定网络化管理的内容，做到各学科科研活动真实开展、材料及时上传；二是扎实开展“十二五”课题的实验研究。全校开展课题研究研讨活动，通过集体备课、上课、评课、反思、互动、撰写论文等形式的活动，增强教师参与课题研究的积极性，使广大教师普遍提升教科研工作和课题研究的水平。本学期学校开设校级课题研究课52节，各类实验课也有效地把课题研究落实到教育教学中去，同时也丰富了课题研究的原始过程资料。三是注重课题研究的过程管理。课题研究做到期初有实施研究计划，期中有学习、活动、研讨记载（各学科课题组成员以月为单位进行一次课题研讨活动，每月有课题研究实验课教案、观察单、科研叙事、读书心得，期末有学期研究论文。四是及时总结、推广研究成果。学校在多层次、多渠道、全方位研究的基础上，边实践、边研究、边反思，本年度校内编著4本，论文发表省级22篇，苏州市8篇，昆山市级5篇。论文获奖省级47篇，苏州市级5篇，昆山市级70篇。课题研究课省级1节，苏州市级6节，昆山市级9节。同时《语文世界》专版宣传我校课题研究开展情况。

学校教科工作除了扣住课题研究这一主题外，也重视并切实地抓好校本培训这一重点工作，努力把培养教师的专业发展作为中心工作，因地制宜组织教师开展形式多样的校本教研活动，提高教师教学工作能力。暑期末，教科室就组织新教师自学学校各科室相关要求及规章制度，期初，又制定了我校青青工程的师徒结对，除让优秀骨干教师与部分青年教师结成师徒，以老带新、共同促进外，继续尝试和推进二、三年的青年教师与刚毕业的青年教师结对共进，为广大青年教师迅速成长营造良好氛围。同时为了加强青年教师业务学习，磨练好教学基本功，培养其即兴演讲及现场书写规范字的能力，更好地胜任教学工作，十月上旬还举办了青年教师教学基本功过关比赛。十二月上旬，教科室组织了2014年新进教师亮相课活动，让新老师在最短的时间内适应工作，充分发挥教师的主观能动性。

 期初，校长室与各学科分管领导和教科室协调科研教研活动计划、内容和方式，总体部署主题、策划、思路，改调方案。这一年分别举办了语文省级活动，数学、英语、艺术学科市级活动，每一次活动都是对自己的一次鞭策，也是对所有学科组的考验。本学期十月三十一日，我校举办了“校外专家助推英语教学改革专题研讨”活动，我们的目的和宗旨想要抛开传统研讨中只重复课中细枝末节的教法和学法，也抛开只空洞的泛泛而谈支撑的理论依据，而是理论与实际相结合，在课程标准的指导下，在严密的思维逻辑下，推敲和反思我们设计的每一个教学环节的有效性，从而提高我们教师的课堂教学水平和课堂驾驭能力。十一月二十八日，我校又举办了“随学而导”数学教学专题研讨活动，本次活动

以教材意图为核心，站在学生角度向学生所想，在学生的思维生长点处提供有效的材料、为学生的学搭建支架，使学生经历知识的生成过程，使数学课堂成为一种思维享受。同时邀请到了顾建芳特级教师以“利用课堂‘真’问题，培养思考力”为主题，给我们谈了思考力与问题的关系。本学期，我校全体艺术组老师在学校省级主课题“支架式教学的实践与反思的研究”引领下，初定将在元月十四日开展“一起成长”艺术课堂教学专题研讨暨青年教师发展共同体实践研究。着力解决四个问题：1、如何走进儿童，了解学情，制定合理目标。2、互动生成，如何优化指导与评价。3、教学相长，确立自身特色在课堂教学中的有效运用。4、聚焦难点，团队共研互动发展。同时，信息组、体育组、科学组也将相继以市级研讨活动的形式展现自己学科组的研究成果。

学校的教科研工作还需在许多方面探索新的、可持续性的管理举措，教育科研要与教学并重。总之，学校教科室将以人为本，求真务实，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研品牌。