2014---2015学年度第一学期教科室工作计划

    一、指导思想

    坚持以实施素质教育和新课程改革为研究重点，全力促使教育科研与教师成长及课堂教学密切结合；学校教科室坚持以学校主课题为依托，以课题研究为抓手，以教科研活动为载体，充实理论学习，优化科研形式，增强全体教师的教育科研意识，从而提高课堂教学水平，促进教师自身发展。

    二、工作目标

    1. 全力以赴培养教师队伍，以专业引领，让骨干教师在开阔视野、获取经验、反思进取中进一步提升教育思想和教学水平。

    2. 加强理论培训，提高反思能力。力求增强学校教师的科研意识，提升教师的科研水平，为深入进行教育科学研究奠定坚实的基础。

    3. 开展科研活动，提升科研能力。在科研中激发青年教师的研究意识和反思能力，提高青年教师专业素养。

4.发挥科室职能，增强服务意识，为老师为学校做好宣传服务。

    三、主要工作

    （一）全力以赴培养教师队伍

始终将教师培养作为学校一号工程，高标准完成“一二三”工程标准细则。结对共进，除让优秀骨干教师与部分青年教师结成师徒，以老带新、共同促进外，继续尝试和推进工作一、二年的青年教师与刚毕业的青年教师结对共进，为广大青年教师迅速成长营造良好氛围。

专业引领，培植骨干教师。充分发挥骨干教师主观能动作用，通过考核机制指导并督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。同时，加强专业引领，继续邀请学科专家对骨干教师进行教学指导，尽可能为骨干教师提供高层次的学术交流、参观学习培训进修的机会，让骨干教师在开阔视野、获取经验、反思进取中进一步提升教育思想和教学水平。

（二）加强理论培训，提高反思能力

1．继续加强理论学习。

　　认真执行学习制度，期初要求每位教师认真阅读各学科课程标准及课堂观察两本书籍，提倡自我反思，实践运用，自我提高。期间仍采用“主题学习”方式，为教师提供学习主题及学习材料，上传学校网站供老师们学习。通过这些系统的教育教学理论知识的学习，力求增强学校教师的科研意识，提升教师的科研水平，为深入进行教育科学研究奠定坚实的基础。

2．拓展教师学习空间。

拓展教师学习空间的主要途径和手段有以下四个：一是继续“请进来”。将邀请有关专家作专题讲座，组织教师观看名师的讲座和课堂教学，并要求教师及时对照反思，撰写心得。同时我校本学期将承办数学、英语两组大型教科研活动，人人参与，让大家以主人翁的精神来承办好活动，在活动中学习。二是坚持“走出去”。每次市教研室组织开展的名师展示课、教学观摩课，我们将认真组织有关教师参加听课、评课活动。三是“读进去”。引导全体教师充分利用学校图书室、自己和其他教师自订的教育教学杂志资源，积极阅读、认真摘录、内化认识，在学习与摘录中不断夯实自己的工作理论基石。要求老师一学期认真完成教师研修手册上的10篇读书心得。四是“写出来”。学校教科室每月每学科有一轮教科研活动，在准备、实践、探讨、反思的过程中，让大家搜集实践中的原始资料，每月一篇科研叙事，月底，学校教科室将统一检查。期末，要求大家整理一学期的科研叙事，形成一篇优质论文，学校将择优投稿发表。

　　（三）开展科研活动，提升科研能力

1．深入开展课题研究。

随着我校省级“十二五”课题研究的不断深入，教科室将把学校的主课题研究与教师的专业发展、课堂教学作为研究重点。并充分利用“课堂观察”的技术手段开展课题研究。并做好每月工作汇报、阶段性工作小结、学期工作总结的系列工作。

2．利用平台展示教科研活动。

在一段时间的科研实践过程中，语文组已领先尝试承办省级教科研研讨活动，给老师们搭建了较高的平台，也历练了青年教师。本学期将推出数学组和英语组，在此平台上，不光要展示我们学校这两个组扎实、独特的科研特色，更要展示我们团队合作的精神。（具体可见科研活动具体安排）

3．着力深化科研内涵。

学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研的工作着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中去。为此，教科室和教导处将紧密合作，期初各学科各年级组以每月为一轮回，排出一节课题研究实验课，在课题组内进行研讨，填写观察单，上课实践，课后反思，每月写一篇精彩的科研叙事。期末在科研叙事的基础上写一篇优秀论文，可在校级以上刊物发表或参加交流、论文评比。（具体可见教科室科研具体流程）

（四）发挥科室职能，增强服务意识

1．努力为教师服务。

为青年教师建立个人专业发展档案，为教师论文发表搭建平台。定期向《昆山教育研究》、《教育科研论坛》等报刊杂志推荐教师的优秀文章。

2．努力为学生服务。

教科室将认真挑选优秀习作向各级刊物投稿，稿件经教科室审核投寄的，对相关辅导教师将在考核中给予奖励。

3．努力为宣传学校服务。

积极做好学校各项重大活动的宣传报道和总结工作，为学校宣传服务。