一、工作重点
（一）认真学习《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，转变教师的教学观念。
1.牢固树立学生是学习的主人，教师学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
2.改变学生的学习方式。本学期要继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
3.促进直接经验和间接经验的交融。重视实践经验在书本知识学习的作用，加强书本知识与生活世界的相互联系，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体的体验过程。
（二）加强基础教育课程改革的实验工作。
本学期将继续有计划地对教师进行有关基础教育课程改革和教材的培训，帮助教师更好的了解课程标准和教材编写的指导思想和特点，为教材实施工作的顺利开展提供保障。鼓励教师积累经验，并及时总结教学经验，积极主动的参与教改。
（三）关注课堂教学，抓好课堂质量。
教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高随堂课的质量，及时对所上的进行教后分析和反思。
二、具体措施
（一）严格执行教学“六认真”工作。
1.改进教师的备课质量。
要改进教师的备课方式。教师备课要突出重点，既要关注教师的指导，又要关注学生的学习活动。在备课中要重视突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。
2.改进学生作业的形式。
学生作业的形式应该是根据课程需要而灵活设计的，不能局限于传统的书本作业，辅以以调查、研究、观察、实验等。
（二）鼓励教师参与科研，学做科研型教师。
教研组的管理要规范化，要扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。每个老师要推出一两堂精品课，配合学校做好“走出去”的工作。鼓励教师积极撰写教学论文，向各级教育类刊物投稿。
（三）加强青年教师的培养。 继续实施一帮一的师徒结对子，认真履行师徒职责。积极推荐符合条件的青年教师参评各类教学骨干称号。
（四）充分发挥备课小组的作用，保证备课小组的活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，充分体现备课小组的灵活性。
（五）学生方面。
1.要提高学生学习的兴趣。教师要努力提高堂课质量，每堂课要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。
2.提倡教师利用合适的时间组织学生阅读各类适合学生的报刊杂志，发挥学生报刊杂志的功能。
3.针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。
4.做好各级各类竞赛活动的报名、辅导、参赛工作。
三、立足实践
语文组全体教师团结协作，大胆地进行教学实践。在新课标的指引下，以课堂教学作为实践的主阵地，在实践中不断创新，初步构建了“严谨、扎实、有效”的课堂教学模式，实践效果明显，成绩显著，在具体的语文教研工作中，我们主要实践着以下几个方面的措施。
（一）立足校本培训，促进教师专业迅速成长。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了加强修养，提高素质，我语文组采用“自我研习+同伴互助+专业引领”的模式，促进教师专业迅速成长。
1.自我研习强调教师的个人反思。
通过自我反思，能有效解决教师个人成长中的问题，语文组要求全体教师坚持写教学后记和阶段性反思，教学后记的撰写使教师养成反思的习惯，及时总结和改进教育教学工作。阶段性反思主要写自己的教育故事、教育教学案例，积累形成自己的教育教学资源库。通过阶段性反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。
2.同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们语文教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和阶段性两种：（1）集体备课，教育沙龙，师生结对，问题会诊是教师群体同伴互助的日常行为。（2）阶段性的同伴互助包括教研授评、专题研讨、课例比较、教学科研课题研究等方式，在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。
3.专业引领采取“请进来、走出去”的方式提高教师业务水平和理论水平。每学期,我们聘请语文名教师顾治明老师与学校教师展开面对面的交流学习主,要形式是教学现场指导，与专家学者对话，提高语文教师课堂教学能力，提高理论水平，我们还注意用语文理论指导教学实践，认真撰写论文，语文教研组每年都有论文获奖，每年都有论文在各种刊物发表。
（二）开展教研活动，提高教师课堂教学能力。
1.由执教教师根据学期初制定的教研主题，安排好一学期的语文教研活动,由教师自选内容，一般定于每周一下午进行集体备课、上公开交流课向语文组全体教师进行展示，并由上课教师写好详案并附教学设计说明。
2.由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数名列其他教研组前列，保证本组教师全部参加，并要求作好听课记录与听课反思。
3.教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。不仅是对上课教师是一种帮助，对全体教师也是一次又一次的教学水平的提高。所以说，我们教研活动已经是一个全校性的教研活动，是一个全校教师互相学习、互相展示的舞台；是一个提升全校教师教学水平、教学技能的阶梯；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
4.资料的收集。
每次教研活动后，组长负责收齐上课详案及说明存档，学期末每位教师都要根据教研活动上交教学反思。如果说教研活动的开展是对教师教学实践水平与技能的提升，那么，教研反思与案例的撰写是为教师在教学实践与教学理论上找到了统一点：实践印证理论、理论指引实践，大大提高了广大教师的教科研水平。
四、开展工作
（一）师德师风建设
1.振华实小语文教研组全体成员能模范遵纪守法、遵守《中小学教师职业道德规范》，无违法违纪违规行为发生。
2.振华实小语文教研组全体成员爱岗敬业，关爱学生。具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，强烈的社会责任感和使命感。能自觉坚持社会主义核心价值体系，带头树立和实践社会主义荣辱观。能淡泊名利、志存高远，甘为人梯，乐于奉献。全体成员是学校师德楷模，振华实小语文教研组是深受学生爱戴、老师崇拜的优秀集体。
（二）团队合作建设
振华实小语文教研组全体成员具有强烈的团队意识和集体荣誉感，教研组内人际关系融洽，氛围和谐，各成员能团结合作，坦诚交流，无私互助，顾全大局。教研组具有较强的向心力、凝聚力，勇于开拓创新，团结拼搏，业绩突出，在校内师生中有良好的口碑，成立两年时间以来连续被学校评为优秀教研组。
（三）教研、科研工作
1.振华实小语文教研组自成立开始，就建立了教研组教研、科研制度，结合学校工作计划制定了行之有效的周活动计划，按照计划每周积极开展了各种形式的教研活动，活动的针对性强，每一次研讨活动都达到很好的效果，不仅提升了组内成员的自身教学水平，而且带动了该学科其他教师的教学热情，直观的指导了其他教师的教学方法。有比较完整的活动过程资料和经验总结。
2.振华实小语文教研组全体成员坚持素质教育方向，积极投身新课程改革，特别是在改进教学方式和以研究性学习为核心的综合实践活动研究上成绩比较突出，指导教师积极开展课题研究。并且针对我校学生大多数对自学能力不高的现象，组织研究课题培养小学生的自学能力。
3.振华实小语文教研组全体成员能根据学科特点积极开发校本课程和教学资源，平时上课过程中，十分注重课件的制作与改进，力争与本学科、自身教学设计相得益彰，并取得了丰富成果，近两年来，本组成员制作的课件、教学案例、教学设计参加各级各类竞赛均有斩获。在全校各教研组中，起到很好的示范作用。
4.振华实小语文教研组全体成员对课堂教学刻苦钻研、严谨笃学，教育教学效果好，教学质量高，每年教育教学业绩评比中都在校个教研组中排列前茅。
（四）促进教师专业化发展
1.振华实小语文教研组制定了促进组内全体成员专业化成长的制度、计划和保障机制，能有效地促进全体成员树立终身学习理念，教研组内学习、读书风气浓郁，各成员努力学习新知识、新技能、新技术，不断拓宽知识视野、更新知识结构，不断提高教育教学质量和育人本领。教研组内全体成员专业化成长成效果显著，专业素养较高。
2.振华实小语文教研组全体成员积极探索学科教学规律，改革教学方法，认真总结经验，形成自己的学科特色，在校内外经常上交流课、示范课。教研组成员在市教育行政主管部门组织开展的学科教学比赛中获奖。
3.振华实小语文教研组全体教师能根据教育教学的实际情况和学科特点，积极撰写教育教学论文，组内各个成员的论文在省市级级以上均有获奖。
4.振华实小语文教研组有培养青年教师和骨干教师的计划，培养成效显著。
（五）促进学生发展
1.振华实小语文教研组全体成员具有较强的教书育人能力，能用先进的教育思想和理论指导教育教学，关爱每一个学生，关心每一名学生的成长和进步。以真情、真心、真诚教育影响学生，是学生的良师益友，是学生健康成长的指导者和引路人。所教班班风正，学风浓。
2.振华实小语文教研组全体成员积极指导学生参加的作文竞赛，成绩显著，春雷被征文学生荣获省市国家级奖励。
五、教学成果
振华实小语文教研组两年的教学研究工作，虽然短暂，却成绩斐然；28名教研组成员，虽然人少，却人人精干：
1.在张校长的带领下，我们立足课堂，努力提高课堂教学效率，使我校的语文教学质量逐年提升。
2.注重青年教师的培养，通过传帮带的形式，使青年教师快速成长。
3.通过扎实的校本研修，精修课堂教学艺术，教师的教学能力、教科研能力均能得到有效的提升，学生的写作能力也得到了提高。
在光辉的成绩面前，虽然显耀，却绝不骄傲。我们也清楚地认识到还有很多工作环节需要进一步改进。比如：帮助青年教师上课技能方面的指导还需要坚持，教研组成员的自身提高培训还需要强化等等。虽然前面的路还那么漫长，虽然前进的路还会有许多坎坎坷坷，但我们相信：只要我们语文教研组全体成员团结一心，精诚合作，一定能干出许多漂亮的事迹，圆满完成学校交给我们的特殊使命！
