一个很久的教学话题。课堂上一对一的个别教学引向深入为主导，还是内容和形式精选之下的普惠教学占主导？一对一，教学话题深入，常常通过对话，邀请学生将自己的思想表达得清楚些、具体些，抑或是将逻辑推理继续进行下去，抑或是将某一知识和技能的习得解剖开来并说说自己的问题、困惑，抑或是通过提示将刚刚的交流、展示再来更好一些，抑或是勾起对生活经验和已有知识结构的记忆，等等，举不胜举。这样的深入很尽兴，值得回味。但无疑有一个很大的缺点，在大容量的教学班，往往会将其他学生搁在一边，随着时间的流失，顾此失彼。教学要面向全体，时间对每一个在场的学生都显得尤其珍贵。我们也常常会尽量照顾更多的学生，通过合适的教学内容的选择，再作充分的准备，选择和组织最好的形式，让他们在这适切的内容和形式之下，得到相对公平的学习辅助。但往往看不到生动的个案，对学生的学习了解得不透，蜻蜓点水式的教学一直是我们竭力想摒弃的。这是一个矛盾。

能不能两者兼顾呢？这是我们要深入研究的课题。一方面我们要有强烈的意识，让我们的教学发挥最大的价值。教学价值体现在哪里呢？学习真的发生了。当我们提出一个问题、话题或者布置一项任务、练习，学生起始的表现或展示，可能学习还刚刚开始，有时还没有开始，只有再追问、交流、研讨或其他形式，学习才开始迈向深入。这时我们遇到的问题可能会更多，因为这是即时生成的东西，我们没有预设，根据当时的情形再深入互动，需要教师很强的专业能力，对学生个体无限的尊重，对自我无限的诚实，迅速地捕捉学生表现出的问题或优点，当场组织再教学。当一对一的互动在此学生身上产生效应了，进步了，学习的价值就真正体现了。那么如何就这一部分成为大家的学习资源，而不至于让除这“一”外的其他学生作无关者或者是可有可无者呢？这里又存在着一个意识和组织的问题。兼顾就在这时体现了，对每一个学生的尊重决定着一对一的同时，让其他者参与进来。当这一时刻到来，教师将迎接巨大的挑战，同时也是最有教学魅力的地方，你将打开另一扇门，看到无比瑰丽的地方。我们应该看到，不久的将来，教学班的人数会减少，个体教育教学将愈来愈受到重视，个性化的发挥教学价值的这种模式有一天会作为一种规定来推动，今天我们就该做好准备。

1. 党的群众路线教育实践活动第一环节小结。

2. 督促做好学校春季运动会的组织工作。

3. 讨论并告知学校五月份相关活动和重点工作安排。

4. 做好承办省“凤凰语文进校园”现场的准备工作。

张凤良

本周

1. 德育常规训练重点：宣传“八礼四仪”内容。

潘  琴

本周

2. 发放五一放假告家长书。

3. 4月28日、5月4日下午1：50~3：30小城管集中操场进行队列训练。

周一

周日

4. 做好小城管展示相关准备工作。

本周

5. 三至六年级各班上好一节法制教育主题班会，并将教案、上课照片传德育处。

6. 4月30日进行班级卫生检查。

周三

7. 五（1）班上传下周升旗手材料。

孙佳智

本周

8. 吴子芬准备本周的红领巾广播材料，主题：饮食安全。

吴子芬

9. 4月30日上午，胡鹏锐前往青少年宫参与五四黑板报绘画工作。

胡鹏锐

周三

1. 29日（周二）下午1：00张磊、吴婷到正仪中心校参加科学前概念分析专题研讨活动。

张月明

周二

2. 30日（周三）上午学校举办2014年春季运动会。三至六年级参加，一、二年级上课。

周三

1. 30日（周三）下午12：20分曹桂芳、沈凤娟赴柏庐实小参加微型课题专题研讨。

曹桂芳

周三

2. 组织教师参加2014年度“师陶杯”教育科研论文评选。

本周

3. 29日（周二）与沈高明、朱来贵商量5月份活动事宜。

周二

4. 做好“教海探航”论文的报送工作（吴菁菁、朱慧、纪萍、钱志芳、阮云蕾、宋燕、王洁、凌辰）。

本周

1. 徐斯雯29-30日去娄江小学参加昆山市实验室管理人员培训。上午8点半签到，带好材料。

陆静娟

周二~周三

1. 继续教育经费清退。

徐亚萍

本周

2. 4月份出勤统计。

3. 完成第五批昆山市政府人才津贴申报工作。

1. 汇总文明办公室检查情况。

蔡正明

本周

1. 做好二期污水工程竣工验收。

蔡正明

本周

2. 配合做好南星渎学校立项手续。

3. 督促二期整改，准备现场联合验收。

4. 做好后勤、保安4月份考核。