我校科学组召开科学课堂专题研讨活动暨

《马铃薯在液体中的沉浮》课题课的课前会议

 

    3月9日，科学组在二楼阅览室举行《马铃薯在液体中的沉浮》课题课的课前会议，会议由张磊老师主持。 

第一个环节是由张磊老师对本次课题课的执教教师、教学主题、课堂类型以及活动背景做了一个简单的介绍，接着吴婷老师对本节课的主要内容以说课的形式进行了介绍，主要有以下四个内容:1.课题类型和学生学情。2.实验课教学目标和学习目标。3.教学流程。4.拓展延伸。5.自己对本节课的想法和执教方式。

第二个环节是由三位老师进行观察项目的交流，首先发言的是徐斯雯老师，她所观察的项目是有效引领，搭建问题支架，为此徐老师设计了一份问题设计与学生反映观察表，在这张表中，徐老师将吴婷老师预设的问题都预先记录下来，这些问题问题所涉及到的目标层次分别是强化基础、提升能力和发展学生情感，在实际课堂中记录下学生的举手人数、回答人数以及学生具体的表述，并且将教师对学生的评价也一一记录下来，最后将情况反映给吴婷老师。

第二个发言的是张磊老师，他所观察的项目是学生实验的参与度，是为了观察学生在实验设计与实验操作这两个过程中的参与情况。在实验设计中，张磊老师把学生的参与情况分为四大类，分别是能主动设计实验流程，能够补充实验流程，偶尔能够说出一些关键点，对实验设计无动于衷；在实验操作过程中，张老师也把学生分为四大类，分别是职责清晰、操作规范，职责清晰、操作时略有不规范之处，职责不太明确、操作时经常失误，完全不参与实验，通过观察这几个类别的学生人数和比例，来使吴老师更好的了解学生在实验设计和实验操作过程中的参与度。

最后发言发言的是龚静卉老师，龚老师观察的项目是学生实验记录单，学生记录单是检验学生知识掌握情况的一个直观表现，因此实验记录单的分析就显得尤为重要。龚老师的观察单主要观察以下几个方面：1.记录单的完成情况。2.现象描述是否得当。3.实验结果是否正确。她把这三个方面的完成情况分为A、B、C三个等级，通过分析这几部分内容来检测学生在实验中是否能够达到教师的预设教学目标。
    最后，通过交流，大家确定了上课的日期以及地点。

 

                                                    主持人：张磊

                                                    通讯员：张磊