（一）识字与写字

低年段

中年段

高年段

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。

1-2．累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

4-1．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

4-2．用毛笔临摹正楷字帖。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。

3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

1-1．有较强的独立识字能力。

（二）阅读

低年段

中年段

高年段

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。

2-1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2-2．学习默读。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

3-2．能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

3-1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

3-1．能借助词典理解词语的意义。

3-2．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，

向往美好的情境，

关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．能复述叙事性作品的大意，

初步感受作品中生动的形象和优美的语言，

关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，

能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，

说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。（“体验情感”应放后）

7-1．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

7-1．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

7-2．背诵优秀诗文60篇(段)。

7-2．课外阅读总量不少于5万字。

9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

（三）写作

低年段（写话）

中年段（习作）

高年段（习作）

1．对写话有兴趣，写自己想说的话。

1-2．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

1-1．留心周围事物，

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3-1．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

3．能用简短的书信便条进行书面交流。

3-2．学写常见应用文。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5-1．学习修改习作中有明显错误的词句。

4-1．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5-2．根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

4-2．根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

6．课内习作每学年16次左右。

5． 习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

低年段

中年段

高年段

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

1-1．能用普通话交谈。

2-1．能认真听别人讲话，

1-2．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯

3-1．听人说话认真耐心，

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

1．与人交流能尊重、理解对方。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2-2．努力了解讲话的主要内容。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3-2．（听人说话）能抓住要点，并能简要转述。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4-1．能较完整地讲述小故事，

4-2．能简要讲述自己感兴趣的见闻。

3-2．讲述故事力求具体生动。

3-1．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

6．注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

低年段

中年段

高年段

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。