课题实验课理念

 

通过教学任务分析，了解知识的前后联系，通过分析的结论诊断学生已经具备的知识，制定使能目标揭示学习内容所需要的必要条件，帮助学生消除在独立解决问题时的实际发展水平与潜在水平之间存在的差异，以此步步推理，层级展开，层层的过渡性“桥梁”支撑整个教学。这也为支架式教学的实施提供必要的依据。

学校主课题

支架式教学的实践与反思的研究

个人研究的课题

小学中年级英语学科支架式教学的实践与反思的研究

教学目

标

 

能够展示自己的衣物并对别人的展示作出赞美。

 

《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》

 

对英语教学和评价、对英语教师和学生的发展都产生了深远的影响。

 

对三年级简单语句的理解和运用。

实现课时目标1的使能目标（1）：能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap

使能目标（2）：能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。

使能目标（3）：能够运用所学单词和句型展示自己的衣物并能对别人作出赞美。

学习重难点

重点：.1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap

2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。

难点：能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。

学习

内容

师生活动设计

（简要表述学生学习活动内容、教师分步实施教学行为）

设计意图

板块一

Warming-up

热身环节

Introduce your friend.

This is ...

He’s/She’s my friend.

歌曲在此处的导入既能复习巩固又能活跃课堂气氛。

 

板块二

Presentation

新授环节

1、Task1

Learn the new sentences.

Teach：T-shirt skirt cap

Look at my ...

It’s nice.

How nice!

Great!

It’s great.

2、Task2

Let’s review

（1）Let’s read

（2）Let’s complete

（3） 

Say a chant

Make a chant

3、Story time

(1) Watch and tick

(2) Watch and remember.

(3) Read and imitate

(4) Role play

 

学生通过游戏复习不同情景中的问候语。

 

 

 

三年级的对话虽比较短，但仍应该把它处理为语篇。

 

 

 

 

板块三

Consolidation

巩固环节

 

A Fashion Show

A:Look at my.../Look at me!

B:It’s nice./How nice!/Great!/It’s great.

 

 

 

让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用。

板块四

Homework

家庭作业

 

 

1.朗读并背诵story time的课文内容。

2抄写课文里的新单词:T-shirt, skirt, cap, jacket

3.用课文中的赞美语言It’s nice. How nice! It’s great. Great!去赞美一下你的同桌。

 

 

 

 

 

                  Unit 5 Look at me!

 

       Look at my…          a T-shirt    a skirt

       It’s nice.           a cap        a shirt

       How nice!             a jacket

Great!

It’s great