1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；

2．感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱；

3．学会“吹”和“波”两个生字，认识“口字旁”。

新课标强调阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极地思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。有所体会并进而分享课文中流露出的热爱自然的感情。儿童能在念唱朗诵课文时，直觉地感受到其中蕴涵的趣味，领会到喜悦、感动、动人的情感，并在潜移默化中，逐渐增加知识、扩大生活经验，陶冶幽雅性情，培养接受文学的能力。

1.理解重点的字词，并且通过朗读来加深对词语意思的理解。

2.通过对拟人法以及比喻手法形象生动地解释初步让学生理解。

3.在一系列图片以及对词语理解的基础上，充分发挥学生的想象能力。

目标1

 

1.听写生字词：姐姐  吹气  水波  一只 

2.听写偏旁：口字旁、女字旁。

3.学生朗读课文。

 

开门见山，直接揭示本课的学习内容，让学生心中有数。

目标2

1.第一自然段。

（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。思考：小池塘是一个什么样的大眼睛？

（2）指名说出描写小池塘的词语，师：把你眼中的大眼睛读给大家听一听。（指名3—4人）相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。

 

（3）齐读第一段

师：我的眼前出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。

．第二自然段。

过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？

（1）指名轻读课文第二自然段，学生边听边观看书上画面。（指名1人：读的好的）

（2）师：小池塘很清，很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。水上有一个，水面就有一个倒过来的影子，这就是-----倒映。

 

（3）师：白天，这只“大眼睛”里能看见什么？（指名说，并板书：白云、太阳）晚上呢？（指名说，并板书：月牙、星星）

（4）这段中你最喜欢哪一句？那你能不能把这句话读好？（指名读句子3—4人，同时相机板书：白鹅、气球、小船、珍珠）

（生在读中：“白云”一句读得好。师：老师仿佛看见白鹅还在游动呢;“月牙”一句读的太重。师：夜晚真静啊，不能吵醒小池塘。）

（5）男女生合作读这段

（6）小结：这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写到池塘，你觉得池塘怎样？

3．第三自然段。

（1）指名读。

（2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢？

4．朗读全文，边读边想。

 

 

 

 

“轻轻吹一吹”，自己演一演，形象、直观的动作演示顺应了低年级学生的心理、生理特点。学生在兴趣盎然的表演中体会春风的轻柔小池塘的可爱，自身情感的体验加深了对课文语言文字的理解。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

有想像力才有创造力。爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。启发学生展开翅膀并付诸表达，既训练了学生的口头表达能力，又拓宽了学生的思路，激发了创新思维的火花。

 

目标3

出示：边  阳  红

重点指导：

     边：半包围结构，写好走之。

     阳：认识耳朵旁，“双挂耳”要写得向上点。

     红：认识绞丝旁，指导写好“绞丝旁”的结构。

 

 

在习字册上描红、临写“边 、阳 、红”。

 

               3.小池塘

            小池塘       大眼睛