课题实验课理念

通过教学任务分析，了解知识的前后联系，通过分析的结论诊断学生已经具备的知识，制定使能目标揭示学习内容所需要的必要条件，帮助学生消除在独立解决问题时的实际发展水平与潜在水平之间存在的差异，以此步步推理，层级展开，层层的过渡性“桥梁”支撑整个教学。这也为支架式教学的实施提供必要的依据。

学校主课题

支架式教学的实践与反思的研究

个人研究的课题

小学英语学科支架式教学的实践与反思的研究

教学目

标

课时目标

1．激发学生英语学习的兴趣，并能通过学习本课学会用英文介绍自己或者朋友的爱好

目标制定

依据说明

课程标准

新课标强调激发学生英语学习的兴趣，在主动积极地思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。

编写意图

本单元主要内容是介绍业余爱好，以支架式教学理论为指导，在教师和学习同伴的帮助下，降低学习的难度，完成学习的任务。同时在交流、活动中，培养学生的合作探究能力提升学生学习兴趣。

学生现有水平

学生在以往的学习中已经学过了某些单词：make model ships等。这为本节课的学习减少了障碍，学生学起来会比较轻松。总的来说，本单元的句型不难，单词的发音和记忆比较难。通过本课的学习，学生能够在交流、活动中，培养学生的合作探究能力提升学生学习兴趣。

使能

目标

实现课时目标1的使能目标（1）：听得懂、会说、会读、会拼写单词：collect, stamps, many, beautiful, classmates.

使能目标（2）：听得懂、会说、会读、会拼写句型Do you have any hobbies? Yes, I do. I like…..He/She likes…..

使能目标（3）：以学生为主体合作学习， 在交流、活动中进一步激发学生的学习英语的兴趣。

学习重难点

重点：学生能听懂、会说、会读单词：collect, stamps, many, beautiful, classmates，能听得、会说和会读日常交际用语和句型 Do you have any hobbies? Yes, I do. I like…..He/She likes…..。能掌握和理解课文内容。

难点：单词 collect, stamps的发音，学生能听懂、会说、会读句型： Do you have any hobbies? Yes, I do. I like…..He/She likes…..。能掌握和理解课文内容。

学习

过程

学习

内容

师生活动设计

（简要表述学生学习活动内容、教师分步实施教学行为）

设计意图

板块一

师生交流，营造氛围。

1.Free talk：

(1) How are you?

(2) What do you like?

(3)Do you like…..?

Free talk，很好的营造了英语学习氛围。点出学过的句型What do you like?为后面hobby的做铺垫给人留下的最深刻的印象。

板块二

创设情境、

互动交流。

1. Sing a song”Hobbies”.

2.T: I will show myself to you first.

老师谈论自己，引出自己的爱好，图片展示更加加深了学生的理解，同时无形中渗透单词hobbies和collect。

Teach：hobbies.。

结合本课歌曲，学生在唱儿歌的同时，操练巩固了新学单词，提高学生的兴趣。

老师谈论自己的爱好，引出hobby，图片展示更加加深了学生的理解，同时无形中渗透一些学科的单词。

板块三

合作学习、呈现新知。

Step2. Presentation

1.      T: PPT出示图片

   Do you have any hobbies?

   Yes，I do.

I like…He/She likes…,too

老师再次强调句型，学生操练。

2. Learning tips: 句型的注意点（第三人称单数）。

让学生在交流中操练巩固句型： Do you have any hobbies?

   B:Yes，I do.

I like…He/She likes…,too

板块四

课文呈现

1、Listen and answer:

What’s Ben’s hobby?

Students Read this paragraph

听背景回答问题，呈现：collect stamps classmates由于前面的渗透，学生比较容易掌握。

2、Watch a cartoon，answer: 1>.Who are talking about the hobbies ?

2>. What stamps do they like?

观看卡通，学生学习课文的第一段对话。

1、Read the text by themselves and finish the form:

4.Read the text after the tape.

5. Read the text together

通过听力，学生对课文有了一个整体的印象。

观看卡通，学生学习课文的第一段对话。

板块五

巩固拓展

Step3 Consolidation

1.      Read and complete. 按课文内容填空

2. sammary

•        如何询问对方的爱好

如何介绍他人的爱好

如何猜测他人的爱好

3．Dialogue

创设情景，让学生小组合作，运用所学过的句型进行表演和对话。进一步巩固所学的知识。

   4. Write a composition

通过按课文内容填空，进一步巩固所学的知识。然后summary巩固今天学习的主要内容。

板块六

作业设计

Write a composition “Hobbies”

板书

设计

Unit3 Hobbies

Ben                       ………..

Mike                      ……….

Helen           likes     ……….

YangLing                  ……….

Ben’s brother            ……….