实验课理念

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”因此，教学中我创设自主探究的空间，让学生自由充分地阅读，积极主动地感知文本，交流感受，把握情感基调。

学习

目标

1.通过合作、探究、理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

2.在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。

3.体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答

前后知识联系

情况

学习重难点

重难点：从关键字词入手，通过朗读，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

课前预习及课前准备

朗读课文，理清文章的思路。

学习

过程

学习内容

师生活动设计

（请用两种字体分别标出师生活动内容）

设计意图

板块一

复习导入

1.指名读课题

告诉我，为什么要重读“第一次”？齐读课题

  2.指读词语

学生齐读词语

从读课题中的感受导入，铺垫本课学习的基调，通过朗读感悟来学习体会文章所要表达的情感。同时抓住“没想到”一词，很自然的导入到课文内容。

板块二

无意一抱，孰“轻”孰“重”

1.（板书：无意一抱）请大家自己读1、2自然段，把他们找出来，读一读，体会一下。

2. 交流，指导读好句子。

3.读一读，看看它告诉你什么？交流

4.母亲到底有多重呢？追问：你现在多重？指名回答

5. “只有”一词，你读懂了什么？（母亲太轻了，瘦骨如柴）

6.这么多年来朝夕相处，为什么我没有发现母亲只有80几斤呢？

学生交流

生齐读，读出自豪的语气。

7.理解母亲肩上的“担子”

生交流

生想象母亲的辛劳

8.她是凭借什么样的力量挑起这样的一副家庭的重担的呢？交流

9.（母爱无边）。（板书）

11.母亲竟然这么轻，我心里很难过。

因为……

指名说。

把重点落在“抱”母亲上，指导学生自学课文中作者四个“没想到”，细读、品悟语言，体会“我”由于不关心母亲而产生的难过、愧疚心情。由此引发作者对母亲的回忆，通过读、说、展现“我”对母亲的回忆：母亲的无私、伟大、坚强的形象渐渐凸现在我们面前。一个为了生活奔波、为了抚养子女、为了照顾家庭，付出了艰辛劳动的母亲形象深深地印在我们心中。而这一切，作为儿子的“我”竟然浑然不知，这一抱，启迪了“我”，也启迪了学生：生活中应该关爱母亲。

板块三

深情一抱，报答母亲

1.我对母亲说——（出示句子）

指名学生读

（出示） 引读

回忆那些日子（引读）

2.（板书：深情一抱）

  有感情齐读

母亲睡着了吗？这是两行什么样的泪？

讨论，交流。

3.总结：报答母爱，我们应当——（板书：涌泉相报）

在现实生活中，孩子们理所当然地享受着母亲为家庭的付出，认为父母给自己的关爱是天经地义的，从来不知道感谢母亲，不知道母亲也需要关心，也需要理解。这一板块的设计，意图让学生明白：爱是双向的。母亲也需要爱，当你享受着母爱的时候，也应该用心去关心母亲，感激母亲。

板块四

迁移练笔

1.自读课文，找出文中关于护士的句子，细读品味，相互交流，体味护士的情感变化。

   讨论，交流。

从护士的情感变化中，你体会到了什么？交流

板书：侧面描写。

2.  让我们再来背背那首《游子吟》，结束我们这堂课。

指导学生自己学习文中描写护士的语句，感悟护士情感的变化，体会侧面描写的妙处。

板书

设计

13.第一次抱母亲

            无意一抱     母爱无边       侧面描写

            深情一抱     涌泉相报

我+妹妹+100多斤的担子+翻山越岭+年复一年+总是+……=力大无穷