实验课理念

在充分尊重学生学习规律、特点的基础上，认真把握课程标准及本课内容的教学目标，确定学生学习内容及步骤，以学生学习为主线，教师相机指导和帮助为基本教学策略，促进学生学习的主动参与和能力的形成，逐步形成以学定教，以教助学的基本实验思路。

学习

目标

1、能正确、流利，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会同样的意思可以以不同的句式表达。

3、懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

前后知识联系

情况

在上学期学习的《家》一课中已让学生体会同样的意思不同的表达方式，“谁的家在哪里”“哪里是谁的家”，本课继续让学生体会感受“谁用什么干什么”和“谁有什么可以干什么”的不同表达方式。

学习重难点

重点：理解课文内容，体会同样的意思可以以不同的句式表达。

难点：懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

课前预习及课前准备

1、  读准字音，读通课文，标号自然段序号。

2、初步了解课文的内容，理解课文的生字词。

课前准备：多媒体课件、习字册

学习

过程

学习内容

师生活动设计

设计意图

板块一

复习词语

锄头  箩筐    水桶 挖树坑 运肥料 浇水

指名认读

用“用什么干什么”把上下两个词语连起来说一说。

让学生在理解的基础上以这个句式说一说为下文做准备。

板块二

教学第一自然段

这三个小伙伴去干什么？请小朋友自己读一读第一自然段找一找。

他们去干什么？理解“栽树”。去哪里栽树呢？

根据回答，完成填空。

齐读第一段。

    第一自然段主要是让学生理解“谁到

哪里干什么？”

板块三

教学第六自然段

这三个小伙伴有没有把树栽成？指读第六自然段。

小树栽成了他们高兴吗？哪些词语你感受到？

你能把这份高兴用朗读告诉大家吗？

（指名个读  齐读）

让学生先体会树栽成后三个小伙伴的高兴，为学习中间部分做好准备。

板块四

教学第二到五自然段

1、请小朋友自己读一读课文2-5自然段，找一找他们遇到了哪些困难？

2、这第一个困难是谁解决的？（小野猪）

   他是怎么做的呢？（出示第二自然段，学生自读）

  小野猪是用什么解决的？理解“硬硬的嘴巴”

  小野猪用硬嘴巴干什么？

把词语放进句子中，读好这一段。

你能把这些内容连起来，说一说，完成填空吗？

齐读第二自然段

3、这第二个困难又是谁解决的？（小袋鼠）

   他是怎么解决的呢？请小朋友自己读一读，想一想。完成填空。

  谁能帮老师把板书补全？

  齐读这一段。

4、小朋友，你们看两个困难解决了，三个小伙伴多高兴啊！

   引读第四自然段。

   他们做了哪些动作？（栽进 施上 培上）

   做一做动作理解这三个词语

   齐读这一段。

   指名学生完成填空。

5、这时，小树栽好了吗？还缺什么？（浇水）

没有水桶怎么办？谁能解决？（小象）

   他是怎么做的？自己读一读这一段，找一找。  

补全板书。

  小象的本事可大了，在浇水之前他还做了其他的事情谁能找到？

   （吸足了水）理解

    完成句子填空。

指导朗读这一段。

6、分角色朗读

7、小结

 师：从这三个小伙伴的身上你明白了什么？

 出示句子，朗读句子。

 齐读全文。

在学习这部分前先让学生找找在栽树过程中遇到的困难，然后逐一解决。在这个过程中让学生明白是“谁”“用什么”“干什么”解决的，并结合句式训练，体会“谁用什么干什么”和“谁有什么可以干什么”这不同的句式表达了同样的意思，感受语言文字的妙不可言，从而感受文章的内涵。

板块五

学习生字

1、出示生字指名认读，齐读

2、学习：伙 伴

识字写字是低年级的主要内容。

板书

设计

三个小伙伴

谁        小野猪      小袋鼠     小象

用什么    硬嘴巴      皮口袋     长鼻子

干什么    拱树坑      运肥料     浇水