实验课理念

（例）

在充分尊重学生学习规律、特点的基础上，认真把握课程标准及本课内容的教学目标，确定学生学习内容及步骤，以学生学习为主线，教师相机指导和帮助为基本教学策略，促进学生学习的主动参与和能力的形成，逐步形成以学定教，以教助学的基本实验思路。（供参考）

学习

目标

（１）正确、流利、有感情地朗读课文。

（２）理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗、习俗。

前后知识联系

情况

本课能很好的让学生联系《练习7》，更好的了解我们祖国多民族的不

同风俗。

学习重难点

重点：a、教学描写泼水的欢乐场面的段落，b、体会泼水的情景和人们欢乐的心情。

难点：懂得泼水的象征意义。

课前预习及课前准备

学生初读课文，读通顺课文并了解课文大致内容。

学习

过程

学习内容

师生活动设计

（请用两种字体分别标出师生活动内容）

设计意图

板块一

复习导入：

1、  导入。（出示，学生欣赏）

2、小朋友们，欣赏完了优美的图片，西双版纳给你留下了怎样的印象？   指名回答

3、说得真好，上节课，我们还认识了一些词宝宝，你还认识他们吗？（出示词语）

音乐及画面激活和丰富了学生头脑中有关傣族风情的知识，为学生学习课文、自主构建新知识打下基础。

板块二

学习第一自然段

过渡：出示第一自然段

请小朋友们快速读读第一自然段，告诉大家，你读懂了什么？相机理解 迎来了  一年一度

师：你说的真好，都说到大家的心坎里去了，谁能把这种期盼的心情读出来，指名。  真的好期待呀，我们

一起来读读。（齐读）

板块三

学习第二自然段

过渡：准备阶段

1、孩子们，泼水节上，人们要准备些什么工具呀？读了这句话，你肯定能找出答案。出示句1，谁来读读这句话。

2、  谁能告诉老师，人们需要准备什么工具？指名（盆和桶）理解

生填空动词

3、理解 早早的

人们除了准备盆和桶，还准备了什么？（生：清水）出示句2，指名读

人们在清水里滴上香水，撒上花瓣（点红），你知道他们为什么这么做吗？  指名回答 指导读

学习泼水阶段

1、 谁来说说

大家是怎样泼水的？指名说，点红  泼，灌，互相追赶

理解 泼 灌  做动作  演一演

2、 象征意义  采访（姑娘、小伙）

3、 送祝福

读第二自然段

第二自然段是全文的重点部分，具体生动地写了泼水的欢乐场面，逐句出示课文内容，抓住文章的重点句子、重点词语进行教学，贯彻了以读为本的教学原则。通过学生的自读、感悟，来加深学生对课文内容的理解，较好地突出了重点，突破了难点

此处创设情境，是让学生进行角色转换，把自己当成傣家人去感受，去体验，去实践，以获得身临其境的感觉，更加深刻地体会泼水节的欢乐，同时，还能把课文语言内化为自己的语言。

通过接受采访，再次让学生体会泼水节的快乐。

板块四

讲读第三自然段

1、学生自由说其他节日

2、补充其他节日。

傣族人民在泼水节里的其他庆祝活动，让学生再次感受泼水节的快

乐。

通过课件让学生进行说话训练，再次感受泼水节的快乐。

练习

总结全文 写字

板书

设计

20  欢乐的泼水节

          灌                泼

              吉祥如意